  不止要与你过冬，还要与你春季穿衬衫与卫衣，吃草莓去野餐，夏季与你看油菜花，吃大排档，去海滩吹风，秋季与你继续相爱。     山野万里，你是我藏着微风里的欢喜 
01 — 主动阅读 “阅读的人”，是指那些今天仍然习惯于从书写文字中汲取大量资讯，以增进对世界了解的人。 现代人的感觉，读书这件事好像已经不再像以往那样必要了，新媒体已经取代了以往由书本提供的大部分功能。 通常情况下，我们认为，理解一件事情并不需要知道所有一切和这件事情有关的事情，而现代的媒体正以压倒性的泛滥资讯阻碍了我们的理解力。我们所提到的这些媒体，经过太精心的设计，使得思想形同没有需要了。 他们直接将包装过后的观点装进现代人的脑海中，让观众、听众或读者根本用不着自己做结论。 只有一种方式是真正地在阅读。没有任何外力的帮助，你就是要读这本书。你什么都没有，只凭着内心的力量，玩味着眼前的字句，慢慢地提升自己，从只有模糊的概念到更清楚地理解为止。这样的一种提升，是在阅读时的一种脑力活动，也是更高的阅读技巧。 这是一个凭借着头脑运作，除了玩味读物中的一些字句之外，不假任何外助，以一己之力来提升自我的过程。 为获得资讯而阅读，我们自己在阅读报纸、杂志，或其他的东西时，凭我们的阅读技巧与聪明才智，一下子便能融会贯通了。这样的读物能增加我们的资讯，却不能增进我们的理解力. 与为增进理解而阅读，一个人试着读某样他一开始并不怎么了解的东西。这个东西的水平就是比阅读的人高上一截。这个作者想要表达的东西，能增进阅读者的理解力。 为了增进理解而阅读，是向一个比你更高层次的作者学习及沟通的过程，目标是将自己提升到与作者相当的思想层次。 这本书，是关于阅读的艺术，是为了增强理解力而写的。  02 — 书读得多也要读的好 蒙田说：“初学者的无知在于未学，而学者的无知在于学后。”第一种的无知是连字母都没学过，当然无法阅读。第二种的无知却是读错了许多书。 总有一些书呆子读得太广，却读不通。希腊人给这种集阅读与愚蠢于一身的人一种特别称呼，这也可运用在任何年纪、好读书却读不懂的人身上。他们就叫“半瓶醋” 要避免这样的错误——以为读得多就是读得好的错误——我们必须要区分出各种不同的阅读形态。这种区分对阅读的本身，以及阅读与一般教育的关系都有很重大的影响。 在教育史上，人们总是将经由指导的学习，与自我发现的学习区别出来。自我发现的学习方式就是没有老师指导的方式，而被引导的学习就是要旁人的帮助。不论是哪一种方式，只有真正学习到的人才是主动的学习者。 因此，如果说自我发现的学习是主动的，指导性的学习是被动的，很可能会造成谬误。其实，任何学习都不该没有活力，就像任何阅读都不该死气沉沉。 如果说自我发现型的学习与指导型的学习是增加知识的惟二法门时，那么思考一定是在这两种学习当中都会出现的东西。 思考是主动阅读的不可缺少的一部分，孔子说过“”学而不思则罔“，如果光是读很多书却不思考是没有用的。 03 — 老师的出席和缺席 生活中有两位老师，一位是你眼前活生生的老师，你有问题不懂就可以问他。如果还是不懂还可以接着问他，省下了自己思考的时间。 而阅读却是跟一位缺席的老师学习，如果你问一本书一个问题，你就必须自己回答这个问题。在这样的情况下，这本书就跟自然或世界一样。当你提出问题时，只有等你自己作了思考与分析之后，才会在书本上找到答案。 当然，这并不是说，如果有一位活生生的老师能回答你的问题，你就用不着再多做功课。如果你问的只是一件简单的事实的陈述，也许如此。但如果你追寻的是一种解释，你就必须去理解它，否则没有人能向你解释清楚。 更进一步来说，一位活生生的老师出现在你眼前时，你从了解他所说的话，来提升理解力。而如果一本书就是你的老师的话，你就得一切靠自己了。 在学校的学生通常会跟着老师或指导者阅读比较困难的书籍。但对我们这些已经不在学校的人来说，当我们试着要读一本既非主修也非选修的书籍时，也就是我们的成人教育要完全依赖书籍本身的时候，我们就不能再有老师的帮助了。 因此，如果我们打算继续学习与发现，我们就要懂得如何让书本来教导我们。 每日早7点，一篇读书和生活中的思考；帮助身边人提升认知，改变自我；让更多人爱上读书，爱上学习。 现在公众号推送规则改版，点赞和在看能更好的看到公众号的推送。  |
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