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校园“老”熟人，我们的成长大“师” ——收到《学生天地》小编的留言小记 河南省濮阳市实验中学 李茹 生活中，往往会有很多意想不到的事情出现，只要你付出了，说不定哪一天就会收到回报！ ——题记 “李老师，2020年第9期上用了您去年投来的一个同题作文稿件，麻烦您给个银行卡号和开户行名称。”这是10月下旬收到的《学生天地》小编的一则留言，真的是好意外，又很惊喜！
小编同时还发来了刊登内容的图片，当我看到标题时，更是吃惊，我知道这个标题是小编修改过的，而且比我写的标题要好许多倍，这个标题就是《校园“老”熟人，我们的成长大“师”》，只记得我当时的标题是“我的老师”同题作文展示。不得不佩服小编的见多识广，博学多识！现对当时的文本作部分展示——
【文题Show】 你写过“我的老师(同学、朋友)”这类题材的作文吧?面对熟悉的话题，你是否能产生新的创意呢?从中选择一个话题，自拟题目，写一篇作文。不少于600字。 提示: 1.先选定一个话题，然后和同学讨论，看看可以从哪些方面立意，并选取自己最有感受的一个方面作为写作重点。 2.因为是熟悉的题材，不妨在切入角度、表现形式上多作些思考，力求让文章有新意。 3.在上述两步构思的基础上，用思维导图设计框架结构，标出可能有创意的地方。有了细致、完整的构思，才能一气呵成写出有创意的好文章。 在【挑战赛】栏目里，选取了王静宇同学的文章《点不完的赞，唱不完的歌》、张祎同学的《老师的眼睛》、霍小丹同学的《来自心中的那份感动》、桂钰卓同学的《老师，我想对您说！》四篇文章，最终小编选择了三篇，《老师的眼睛》这篇文章没有录用。因前两个同学离开学校时间太久了，所以为大家2019年离开学校的桂钰卓同学的《老师，我想对您说！》这篇文章，请大家欣赏—— 《老师，我想对您说！》 ——致肖老师的一封信 桂钰卓 敬爱的肖老师： 您好！ 我是您的学生桂钰卓，此刻的我正坐在中考的考场里，面对眼前的作文命题，只想给您写下这封发自我内心的一封信。 老师，您知道吗？在您的眼中，我就是一棵默默无闻的小草，一棵长在三楼第七个窗户口的小草。每天无所事事的趴在花盆里，要么和风打着交道，要么和细雨拉拉家常。有一天，我正睡着觉，一刹那，被吵嚷声叫醒。当揉着惺忪的睡眼迷迷糊糊地醒来时，呢喃道：“这才几点啊，什么事等到天亮再说行不行”，您已经来到学生尚且不多的教室，用沙哑的嗓音喊道：“早读时间，快点读书！”“XXX，你读书了没？”您皱着本就是千沟万壑的眉头，用犀利的眼神盯着我们，“别笑了，读书，说的就是你”“别看我，我不好看，脸上没东西”“一群不知天高地厚不好好学习将来考不上学的小兔崽子们……”老师，我知道，您那是恨铁不成钢啊！现在，我知道了您的良苦用心了！ 老师，您知道吗？在您的眼中，我是一个满是水锈的普通茶杯，一个被您的茶叶成天泡着的茶杯。“哎，今天又要见那群臭小子了！”您那上扬的嘴角早已压抑不住内心的激动。您拿着我抿了一口茶，“咳咳咳！”剧烈的咳嗽声把我吓了一跳，“怎么回事？”我内心一惊。忽然听到您在说：“哎！老啦老啦，不中用了哟！”我皱了皱着眉，因为咳嗽的来源不是茶叶，是您昨天改学生作业的时候被凉风吹透，感冒了。“咳咳咳”一路上您的咳嗽声没停过。我真替您担心啊！ “老师好！”刚走进教室，学生们向您问着好，大大的笑脸挂在稚嫩的孩子脸上。“咳咳咳！”又一声声咳嗽声音出现，“同学们好，请坐！”您连忙强压着自己的咳嗽声回敬道。“老师，您没事吧”“没事没事赶紧坐下来读书。”大家带着丝丝担心坐下了。“坏了，发烧了，啧，马上考试了，不能耽搁了孩子！”您在心里想着。老师哇，何苦呢？不差这一天。整整八个小时，您咬紧牙关，生生的撑下来，一下课就赶紧喝水润一润发干的嗓子，豆大的汗滴落在肩上。老师，我知道，您那是爱生敬业的见证啊！现在，我知道了您的良苦用心了！ 老师，您知道吗？在您的眼中，我是一个稚气未泯的孩子，一个坏脾气于一身的调皮蛋学生。作为您的学生。我曾见过您执笔，只为一个又一个学生的梦想，独自一人写下数百道字符；我曾见过您沮丧，只因我们如履薄冰，步步难行，您嘲笑自己“育人失败，枉为人师”；我曾见过您埋汰我们，只因为了把那辛酸的眼泪埋在心底。也许别人不懂，可我明白，和我父亲同岁却满头银发的您，只想我们考上理想的高中。老师，我知道，若有苦难与困难，您总是自己一个人扛，是是非非，咬碎了牙，嚼断了舌根，从不喊累；若有成就与喜悦，您总是默默地退出，静静地看着高兴的我们，一个人擦着眼泪，知道我们将如同飞鸟一般，离开巢穴。 肖老师，虽然您只教我们一年，也不管我在您眼中是一个什么样的形象，但是您在我眼中是那样的伟大，我见证了您这一年的辛苦付出，不管最终的结果如何，您是我的恩师，永远都是！ 爱您的学生：桂钰卓 2019年6月30日 在【酷点评】栏目里，对这四篇文章的点评如下—— @丽日春风 很喜欢《点不完的赞，唱不完的歌》这篇文章，文章虽然没有华丽辞藻和多么深刻的感悟，但是构思很好，用数学证明题的形式，以“我为老师点个赞”为线索，从老师对学生的理解、体贴、勤奋三个方面写出了自己对老师点赞的理由，字里行间流露出小作者对老师的尊敬与爱戴之情，读后无不让我们也不由得为这么多优秀的老师而伸出自己的大拇指，并想说声：“老师，您辛苦了！我们爱您！您是最伟大的人，最值得尊敬的人，最令我们爱戴的人，谢谢你们！” @春暖花开 单从有创意的表达上来看，四篇文章都非常出色。《点不完的赞，唱不完的歌》用数学证明题的形式，从老师对学生的理解、体贴、勤奋三个方面写出了自己对老师点赞的理由，表达了对老师的尊敬与赞美之情。《老师的眼睛》选取了老师最具特点的“眼睛”来写，可谓用心良苦，老师的眼睛会说话，老师的眼睛里蕴含着无穷无尽地爱与暖，更为重要的是运用了题记与小标题的形式，构思新颖，思路清晰，让人读后有一种身临其境的感觉。《来自心中的感动》通篇采用了总分总的结构，在分的部分同样也是总分总的结构，再加上叙议结合的手法的运用，使文章在平凡的叙述中更加地意蕴丰厚，表达了对老师深深地敬意与爱恋。《老师，我想对您说！》采用书信体的形式，把平时不愿说出也不好意思说出的话写了出来，尤其是通过自己在老师眼中的形象，多角度地见证了老师的辛苦付出，有力地表现了对老师的敬意与爱恋。 @冬雨 最喜欢《来自心中的感动》，文章开篇不俗，把老师比作雨露、阳光、大树，同时构成排比句，语言生动优美引人，中间部分从老师在课堂上、走廊里、办公室中三个角度写出了老师在小作者心中留下的那一丝丝感动的原因，给人一种身临其境的感觉，在构思上运用了叙议结合的手法，使文章思路清晰，内容丰富，感人至深；结尾部分，用诗一般的语言总结全文，且点题并照应开头，使文章结构严谨，给人一种浑然一体的感觉，是一篇不错的习作！ @平凡 我想为《老师的眼睛》的作者投上一票，小作者独具匠心，慧眼识珠：在老师众多的故事中，单单撷取老师的眼睛这一独特的特征，来串起与老师的之间的点点滴滴的故事；同时在构思上做到新颖别致，吸引读者的眼球：比如，开篇运用题记的形式，给人以新颖之感；中间部分用小标题写出与老师的相遇、相知、回忆，表现了对老师的感激与留恋之情；篇末再次点题，意味深长，真可谓思路清晰，构思巧妙！ 我最后的总结为:本期的四篇文章从不同的角度展示了小作者心中的老师的形象，做到了有创意的表达。王静宇的数学公式证明题的形式，张祎的题记、小标题的形式，霍小丹的总分总的结构形式都如此地引人入胜，光彩夺目，桂钰卓的书信体的形式，采用猜测自己在老师眼中的形象，来见证老师的辛苦付出，更是吸引大家的眼球。其中，王静宇同学的《点不完的赞，唱不完的歌》因其新颖的构思形式展现了众多老师爱生敬业的形象，做到了有创意的表达，很好地突出了师爱生，生尊师的主题，给人印象深刻，所以本期擂主便是她了。同学们快来挑战他吧！ |
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