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2021年9月21日
Age:9岁+3月+20天
身高150 体重76斤
从班长妈妈的反馈里想到的。。。。。。
这是上周三发生的事情，周四和周五上班超级忙碌没空记录博客，后面就周六开始中秋放假，然后在家里更加忙碌，整理家务和爸爸接送儿子女儿再忙忙碌碌更加没空记录哈。今天是中秋节蜗居家里，午休后起来码字。因为前两天去外婆家，中午去爷爷家，两边的老人都看望过了，下午属于自己小家庭的时间了哈。
周三晚上，我从爸爸单位把儿子接回家。一路上我们也各种聊天，说笑到家。他去洗澡，我则坐沙发上刷手机。然后就看到了班长妈妈给我留言说，回家问问61今天英语课干啥了
 ？我问，我们的学校课堂的英语课吗？她说，嗯。我有点小担心的问，61被批评了吗？她乐呵呵的说，你回去问问哈哈。我说他在洗澡，等下问。你先告诉我。她就继续了：上课拿别人手表听故事，手表被老师没收了，还一脸懵，问大家为什么要看他，老师问他在干嘛？
班长妈妈说完，我直接啊的一声。首先直觉告诉我，我们家儿子不应该做出这么出格的事情，因为我了解自己的孩子。但是班长妈妈这么说，肯定是事实。因为我也很了解班长，这是女孩一早乖巧懂事，能一直当班长是因为能力也很强，很会管理班级，对自我有要求，对同学也要求严格。对班级的事情也是了如指掌，没什么事情逃过不过她的火眼金睛。这几年里，班级的很多事情都是她回来反馈给我们大人才知道的。
班长妈妈说，你问问他。
不久，我回复她。我问了，情况看来和沫（班长小名）的阐述有点出入。班长妈妈说，他咋说的。我继续，每个孩子看到的和真实实际情况不同，所以我们不能听一面之词。
看我这么说，班长妈妈有点不好意思说，嗯，我告诉你，没恶意哈，下次不说了哈哈哈
这个时候我在码字，想把儿子告诉我的前因后果写给她看的。我说，你别误会，我在码字在讲故事打字有点慢，然后我就继续了我的故事了。
整个事情的情况是，他在上英语课的课间时间向取子悦接了电话手表听故事，因为他的手表有故事可以听，但是很快上课，他手表的功能61不知道，关不了，他想把手表传给取子悦，结果传到王凯哪里，停住了，王凯不肯传，然后手表又穿回到61手机。那个时候上课了，61很紧张，可手表故事一直在讲，他一紧张就把手表放进抽屉，为了声音小声一些。这个时候陈老师也来教室了，故事声音还是有点大，全班都听到了，陈老师让她把手表拿出来声音关了，没有没收。
这个事情说明，61还不会处理紧急事情。刚和他沟通以后遇到这样的事情应该如何解决和处理。不过有点可以理解的是，孩子紧张起来会做出很多搞笑的反应。比如他以为把手表放回抽屉就可以让别人听不见。我刚刚和他沟通，妈妈能理解你这种紧张又怕被老师知道，又担心全班孩子听到的紧张尴尬的情况。以后遇到这样的情况应该如何解决和处理。给他们建议和方法。
这个时候，就在我边打字边说故事的时候，班长妈妈一直在说不好意思，说自己没了解整个事情的来龙去脉就跑来跟我说，说下次不说了。说自己没恶意。我说，你别这么说啊，你这么说，我很不好意思啊。我还是很喜欢你直接跟我反馈问题啊。我想表达的是，就是每个事情孩子看到的情况可能会有片面性，可以多听，其实是很好的。对孩子对家长都很好。
我刚刚和61几个建议：
 以后上课之前自己要及时知道，借了东西得及时归还，避免这样的情况再次发生。 真的遇到关不掉声音，即便老师来了，也得及时和取子悦说，请他帮忙观掉，要不然影响全班同学上课 老师发现了，也得及时承认错误，及时和老师坦诚，虽然我知道你很担心也尴尬也难为情，但是遇到事情总的学会成长 当王凯不传的时候，课后可以跟王凯沟通，都是同学啊，帮忙一下为啥不肯呢。以后你也有可能需要我帮忙呢，对吧。同学之间需要互相帮忙帮助互相扶持 王凯不传的时候，你最好的处理方式就是没办法的办法，拿着手表冲到取子悦哪里请他关掉声音儿子在听了我的几个建议后连连点头说，知道了。
其实整个事情，我没有任何埋怨班长妈妈把事情告诉我，而是我想表达的是，每个孩子看到事情的时候，都会存在片面性，特别是她不是当事人的时候。所以我们在听取孩子表达和阐述看到听到事情或者故事的时候，多听，多问，多从别的同学口里了解，把事情还原完整，才能给与一个比较合理的客观的评判。比如刚开始，从班长妈妈的反馈里，我就会想到，儿子上课故意拿别人的手表听故事，不认真听课，老师发现了还一脸茫然等等。如果仅仅知道这些信息而去批评和责备孩子，那就是直接冤枉了孩子了。所以我会即便听到班长妈妈的反馈后，依然冷静心平气和的听儿子把事情讲完，把故事的来龙去脉了解清楚。最后我还是很平静的耐心的给儿子分析，以后再遇到类似的事情的时候，该如何处理。让他从事情里反思并得到更好的解决方案，这才有助于他的健康成长。
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