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减轻学生负担，光喊口号是没有用的。所以教育部出台了政策，也采取了措施，严禁培训机构开展学科培训，甚至取缔部分培训机构，严查在职教师有偿补课。这些措施都是非常正确，也是非常有力的，但是有一点，如果家长对孩子的期望值不减，对孩子的要求不减，学生的负担就不可能真正得到减轻。 况且，减轻学生的学业负担只是表象，要真正的让学生拥有快乐的童年，让学生健康快乐的成长，我们还要减轻学生的心理压力，精神压力。前几天上海一女孩自杀，留下一封遗书，她指出的一些现象其实很普遍。正是我们的家长的过高的期望值和极其错误的教育方法，导致了孩子决绝地选择了离开，造成了又一个悲剧。 “这年头就是这么怪，坐在沙发上躺在床上的人，永远有资格指着鼻子骂一个正在读书或写功课的人，不为别的，就因为人家是长辈。”
和信中的家长一样，部分家长因为自己的学生时代没有很好的完成自己的学业，于是把希望寄托在孩子身上，孩子成了他们圆自己梦的工具；还有一部分家长，干脆把孩子当成自己炫耀、攀比的工具，一味责备、高压，99分的要求100分，前10名要求前5名，考了班级第一名就想年级第一，总之孩子永远都不能让他满意。更有甚者，成绩稍不满意非骂即打，信中少女的遭遇绝不是个例。 所以，近几年学生自杀呈上升趋势的根子在家长身上。当然许多家长也会觉得冤，他们说，我是为他好啊。这才是最恐怖的事，“以爱的名义”，打着为孩子的前途着想，行着压榨孩子之事，不能不说是教育的悲哀。 由此看来，根本原因在于整个社会的价值观出了问题，若干年前我们说，革命工作没有高低贵贱之分，而现在呢？无论从收入差距，还是世俗眼光；无论从社会资源分配，还是生活质量高低。社会无形的阶层之分是不争的事实。所以家长说是为孩子好似乎也没有什么错。 有人说，现在不是实行5+2吗？学生在学校的时间更长了，一部分家长肯定是一万个赞成的，因为他们省事了，更省钱了；我相信肯定有一部分家长是不赞成的，因为他们知道，缺失的家庭教育的时间是另外一种损失。孩子的成长，不仅仅是学校教育，更应该有家庭教育、社会教育的参与。老师，是负责学校的共性教育的，而家长，则是负责个性化的教育，两者相辅相成，才能让孩子完整的发展自己。 所以说，把孩子完全交给学校，或者像之前那样，学生放学后直接到老师家，去培训机构，都是家长极其不负责任的一种表现。因为以前跟很多家长交流过，他们无一例外的觉得这样做特别轻松，孩子作业有人管了，就没他什么事了。家长的任务就剩一样，看成绩，比较，然后是炫耀或者责骂。
中国历来重视家庭教育，古有“孟母三迁”、“岳母刺字”，今有袁隆平母亲不也是自己教儿子学英语、背诗词，钟南山父亲在家用小白鼠做实验，让儿子掌握科学知识。你能说，他们的成功没有家庭教育的因素吗？ 当下，“双减”绝不仅仅学校和老师的事，那是一个庞大的系统工程。如果不从社会价值观上入手，如果不改变家长的理念，“双减”完全有可能流于形式。家长和社会均是做好“双减”工作的重要责任主体。营造良好的社会育人氛围，学校、社会、家庭力量必须形成合力，才能让我们看到光。生命中挫折和压力永远都会在，想要驱赶黑暗，不是要把黑暗挪开、移除，我们只需要让光照进来。
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