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艺术史·色彩发展脉络 01 概念色彩 时 间：公元18世纪前（艺术时期：古典主义时期） 阐 释：源于生活经验和认知概念的色彩配置方式 配色思路：固有色（一般把常态光源下物体呈现出来的色彩效果总和，称为固有色）例如：古埃及壁画中，人物真实的头发是黑色，画面中就是黑色，皮肤为土红色等。
三个女乐师 古埃及壁画
阿尔诺芬尼夫妇像 扬·凡·艾克 丽达与鹅 意大利 达芬奇 02 外光色彩 时 间：公元19世纪（艺术时期：前现代主义时期） 阐 释：外光色彩原理指在户外时，所描绘对象受到阳光色、天光色和地光色这“三光”的影响和互相作用，从而呈现远比原有色彩更加丰富多样的色彩。 配色思路：身处大自然，直接抒写自然鲜活的色彩现象。画家除手上功夫，还要有眼睛观察功夫。 代表画派：印象派
睡莲 克劳德·莫奈
划船排队 玛丽·史蒂文森·卡萨特
花瓶里十五朵向日葵 文森特梵高 03 抽象色彩 时 间：公元20世纪（艺术时期：现代主义时期） 阐 释：色彩，重新脱离客观世界的光线，作为一个不依附任何物象而独立存在的视觉元素，可以直接象征人类精神，可以直接言说艺术理念。 配色思路：主观配置色彩，打破客观物理关系，显现出色彩的审美情趣。 代表画家：亨利·马蒂斯、康定斯基、皮特·蒙德里安  亨利·马蒂斯  构图八 康定斯基
色块构成 皮特·蒙德里安 04 观念色彩 时 间：公元20世纪后（艺术时期：后现代主义） 阐 释：色彩用于象征和隐喻某一观念。 配色思路：色彩与人的看法、思想、思维活动相连接。 代表画家：克莱因、吉姆·兰宾
克莱因·蓝 克莱因
ZOBOP! 吉姆兰宾 （报名从速，仅剩7个名额） 课程宗旨 色彩魅力无穷，在艺术创作中具有不可替代的作用，具有独特的语言要素，语法结构，表意方式。课程将通过科学、系统、有效的学习方式，在国际色标纸中选取200余色作为媒介，以剪贴为主，手绘为辅的方法完成课题。引导学生在纯粹“本体精神”与简要“语言要素”不断对话的过程中，梳理色彩的“语言结构”，实现运用色彩语言遣词造句和言情表意之理想。 授课讲师
甘雨 岩彩艺术家 岩彩艺术学会副秘书长 中央美术学院城市设计学院课程教师 胡明哲教授“色彩配置课程”传承人之一 课程设置 课题一：【色彩感知】 课题要点：辨别色阶的微妙和色域的宽广 课题阐释：学习语言要从学习单词开始。色彩语言的单词就是每一个色相。我们从最基本色相——红、黄、蓝、白、黑开始，认识并感知色彩。 课程目的：通过辨识色域和色阶，从浅薄到深入的理解色彩的丰富和色彩的微差，走出概念的色彩。
王晴园· 王昕利 ·张艺凡 · 色彩感知
贾佳·刘波·黄旭东 · 色彩感知 课题二：【色彩配置】 课题要点：色彩的魅力在于色彩的关系 课题阐释：课题强调在理解色彩原理之后，主动地摆布色彩要素、配置色彩关系、玩味色彩结构、理解配色的根本原则--色彩的魅力来自色彩的关系。学习运用色标纸拼贴方式，呈现出互补色及邻近色的强对比和弱对比，理解色彩的魅力来自色彩的关系，理解对比和谐的形式规律，并且明确个性化的色彩倾向。
宋春玲 · 色彩配置
刘波 · 色彩配置 课题三：【色彩采集】 课题要点: 发现、采集、解析、记录、物质本色 课题阐释：课题以物质本色作为采集对象，通过观察天然物质和人造物质的丰富色彩关系，微妙精准的采集记录它们的色彩关系，学习理性解析抽象色彩的方法，培养积累色彩修养的习惯。
课题四：【色彩表意】 课题要点: 抽象色彩与内在精神的心理链接 课题阐释:强调以抽象色彩象征抽象精神。在理解人类心理感觉的共性规律之上，最大限度地利用自己手中的媒介--色纸，通过”心象”和”传神”两个课题，展开色彩与精神的相互联想，并通过每周一次自评现场验证是否能被群体感知，从而找到视觉传达的核心技巧。
课题五：【抽取转移】 课题要点: 深化理解色彩语言的语法结构，培养色彩解析、量化关系、变换形式结构的抽象思维能力。 课题阐释：课题强调从色彩的角度训练抽象解析能力和抽象建构能力。以经典绘画作为抽取对象，能够从色彩的角度出发自觉舍弃色彩本质之外的其他的属性，在观察、分析、比较、综合的基础之上，抽取出隐蔽的色彩的形式结构，提炼出色彩的核心要素，转换到另一个图形之中，建立新的语法结构，以一变三编排色彩形式结构，感受编排形式结构的无穷乐趣。
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