 执教名师：戴建荣  《将进酒》 课堂教学实录（二）  老师：标好了下面我一句你们一句行吗? 学生:行。 老师:君不见，黄河之水天上来， 学生：奔流大海不复回。 老师：奔流大海不复回。 学生：奔流大海不复回。 老师：不着急，我一句你们跟一句。不是往下读一句，好吗？再来。君不见，黄河之水天上来， 学生：君不见，黄河之水天上来， 老师：这个女孩是好的，我的手在扬啊，她的手也跟着，你们的手空着也是空着，你看看，奔流大海不复回。 学生：奔流大海不复回。 老师：君不见，高堂明镜悲白发， 学生：君不见，高堂明镜悲白发， 老师：朝如青丝暮成雪。 学生：朝如青丝暮成雪。 老师：人生得意须尽欢， 学生：人生得意须尽欢， 老师：莫使金樽空对月。 学生：莫使金樽空对月。 老师：酒杯举起来啊，莫使金樽空对月。 学生：莫使金樽空对月。 老师：天生我材必有用， 学生：天生我材必有用， 老师：千金散尽还复来。 学生：千金散尽还复来。 老师：烹羊宰牛且为乐， 学生：烹羊宰牛且为乐， 老师：会须一饮三百杯。 学生：会须一饮三百杯。 老师：三百杯。 学生：三百杯。 老师：这“三”字音拖得越长， 学生：三百杯。 老师：我问你“三”字音拖得越长，你说？ 学生：喝得越多。 老师：他的酒量就？ 学生：越大。 老师：对了。所以他是酒中仙啊，拖长，预备齐—— 老师、老师：三百杯。 老师：岑夫子， 学生：岑夫子。 老师：丹丘生， 学生：丹丘生， 老师：将进酒， 学生：将进酒， 老师：君莫停。 学生：君莫停。 老师：与君歌一曲， 学生：与君歌一曲， 老师：请君为我侧耳听。 学生：请君为我侧耳听。 老师：为什么我现在声音变轻了？ 学生：因为倾耳听，如果声音越轻越久， 老师：为什么我的声音减慢了？ 学生：因为那个？ 学生：我读得很烂。 老师：有谁知道？我喝了一杯又一杯。现在不自觉地要慢慢放轻，慢慢放慢了。 学生：因为喝醉了。 老师：喝多了。我是酒中仙怎么喝醉了。好，我封你为“丹丘生”。我本来想给你的机会，可是你说你自己读得烂。丹丘生， 学生：在。 老师：你好像没喝酒吗？你也是一杯又一杯啊，可不能那么清醒，丹丘生？ 学生：在。 老师：将进酒。 学生：在。 老师：什么情况，来啊，你别忘了你一句我一句，我一句，你一句。将进酒。 学生：将进酒。 老师：酒杯呢？将进酒。 学生：将进酒。 老师：杯莫停。 学生：杯莫停。 老师：与君歌一曲， 学生：与君歌一曲。 老师：请君为我倾耳听。 学生：请君为我倾耳听。 老师：钟鼓馔玉不足贵， 学生：钟鼓馔玉不足贵， 老师：但愿长醉不复醒。 学生：但愿长醉不复醒。 老师：注意听这个“长”字，但愿长醉不复醒。 学生：但愿长醉不复醒。 老师：长字越长？ 学生：说明喝得越多。 老师：这回知道喝酒了。长字越长？丹丘生？ 学生：长字越长就说明他那个就是想睡得长。 老师：想睡得长。想醉得长，但求一醉，再来。但愿长醉不复醒。 学生：但愿长醉不复醒。 老师：古来圣贤皆寂寞， 学生：古来圣贤皆寂寞， 老师：惟有饮者留其名。 学生：惟有饮者留其名。 老师：陈王昔时宴平乐， 学生：陈王昔时宴平乐， 老师：陈王是谁知道吗？谁？ 学生：曹植。 老师：一个孤独的小王。现在李白把自己比作谁了？ 学生：曹植。 老师：曹植——陈王。陈王是个古代的圣贤，再来？陈王昔时宴平乐， 学生：陈王昔时宴平乐， 老师：斗酒十千恣欢谑。 学生：斗酒十千恣欢谑。 老师：主人何为言少钱， 学生：主人何为言少钱， 老师：在哪个家里喝酒知道吧？在丹丘生家里喝酒。主人就是她，我们都指着她， 老师、学生：主人何为言少钱， 老师：径须沽取对君酌。 学生：径须沽取对君酌。 老师：五花马， 学生：五花马， 老师：千金裘， 学生：千金袭， 老师：呼儿将出换美酒， 学生：呼儿将出换美酒， 老师：与尔同销万古愁。 学生：与尔同销万古愁。 老师：与尔同销万古愁。 学生：与儿同销，与尔同销万古愁。 老师：请坐。将进酒，预备齐—— 学生：《将进酒》 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 老师：暮成雪。 学生：暮成雪。 老师：人生—— 学生：人生得意须尽欢， 老师：特别注意这些短促的字音，得意。 学生：得意。 老师：人生得意，连起来，预备齐—— 学生：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子， 学生：在。 老师：好像没喝多，再来一杯，岑夫子， 学生：在。 学生：丹丘生， 老师：不是丹丘生，丹丘——生， 学生：在。 老师：哎哟，一点都没喝酒，你这个主人你自己不喝的呀，要一起喝，再来，丹丘生， 学生：在。 老师、学生：将进酒，君莫停。 与君歌一曲，请君为我侧耳听。 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒， 与尔同销万古愁。 老师：你们的念和我的念有什么不一样？不知道？啊？ 学生：没喝醉。 老师：你们是清醒的念是吗？你觉得呢？ 学生：跟没喝酒是的。 老师：你爸爸就是经常喝白开水。同学们，你们那个最最多，最最多，叫做念诗，而我呢，是在吟诗。咱们中国的文化，特别咱们中国的诗歌，就是一路吟下来。什么是吟？君不见，黄河之水天上来，奔流大海不复回。什么叫吟？听出来了吗？你说？ 学生：老师你用了类似唱歌的调。 老师：有唱的味。你呢？ 学生：我觉得老师就像喝醉了似的。 老师：吟诗是需要情境的，就像喝醉了似的。你呀双眼皮就是聪明。 学生：就像唱小调似的。 老师：唱小调，对的，有民族的特色，有地方的特色，来，丹丘生就是有文化。岑夫子你比丹丘生落后了？ 学生：就是就像作者一样。 老师：就是在重复她的话。来，咱们就要这样，就像喝醉了一样，要有唱，有念，准备，君不见，来。 学生：君不见，黄河之水天上来， 老师：来——，来，预备齐—— 学生：黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 老师：还复来。 学生：还复来。 老师：烹羊宰牛且为乐， 学生：会须一饮三百杯。 老师：不够，会须一杯三百杯。 学生：岑夫子， 学生：在。 学生：丹丘生， 学生：在。 学生：将进酒，君莫停。 与君歌一曲，请君为我侧耳听。 老师：到现在你还是一杯都没喝，让她自己唱。 学生：请君为我侧耳听。 老师：就喝了一点就跑调了，好，再来，请君歌一曲。 学生：请君歌一曲。 老师：请君为我侧耳听。 学生：请君为我侧耳听。 学生：钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒， 与尔同销万古愁。 老师：与尔同销—— 学生：与尔同销万古愁。 老师：读到此刻，你看到这位诗仙了吗？ 学生：看到了。 老师：你品出他的酒仙了吗？ 学生：品出了。 老师：从哪里看出来呀？你说？ 学生：从那个“人生得意须尽欢”开始， 学生：然后一直到。 老师：不是一直到，我就说这一句，从这一句哪里看出他是诗仙？ 学生：人生得意须尽须，看出他写诗写的非常神。 老师：非常什么？ 学生：非常神。 老师：所以他是？ 学生：诗仙。 老师：诗仙。请坐。来，请他说？ 学生：从“请君为我倾耳听”后边是轻音，还有“与尔同销万古愁”也是轻声，看出来李白是酒仙。 老师：是酒仙，无酒不欢是吧？请坐。 学生：从后面“会须一饮三百杯”开始看出他是酒仙。 老师：哎哟，回去告诉你爸爸不能老喝白开水。行了，还有吗，还有吗？没了，你说？ 学生：从“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。”开始，看出是酒仙。 老师：是酒仙。 学生：从“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。”看出来他不把自己当作诗人，把自己当作酒仙。 老师：酒仙。自己是被贬到凡间的仙人，是不是？请坐。所以同学们，诗啊，就是我们反复地读啊读，念啊念，吟啊吟，我们就能理解诗，我们就能感受诗。如果还有不理解的地方，不要着急，等慢慢长大，自然会理解的。今天我们就要这样来念这一首诗《将进酒》，齐—— 学生：将进酒。 老师：君不见，黄河之——，我们还是在念。把这个字音念满了，念长了，长音念的更长，预备，来—— 老师、学生：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 老师：下课。 学生：起立。谢谢老师，老师再见！ 老师：同学们再见！   -【完】-  ｜己欲立而立人 己欲达而达人｜ 陶继新 |
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