高考生物：减数分裂之7处教材深挖！

 

1．(必修2P₁₈“相关信息”拓展)细胞分裂过程中DNA数量加倍与染色体数量加倍的原因分别是什么？

• DNA数量加倍的原因是DNA复制，发生在细胞分裂间期；染色体数量加倍的原因是着丝点一分为二，发生在有丝分裂的后期和减数第二次分裂的后期。

2．(必修2P₂₁“材料用具”拓展)本实验宜选用雄性个体生殖器官，其原因是什么？

• ①雄性个体产生精子数量多于雌性个体产生卵细胞数；

• ②在大多数动物卵巢内的减数分裂没有进行彻底，排卵时排出的仅仅是次级卵母细胞，只有和精子相遇后，在精子的刺激下，才继续完成减数第二次分裂。

3．(必修2P₂₁“方法步骤”拓展)观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片时，可以观察到细胞内染色体数目有哪些？

• 精巢内精原细胞既进行有丝分裂，又进行减数分裂，因此可以观察到的染色体数为n、2n、4n等不同的细胞分裂图像。

4．(必修2P₂₁“讨论”)你是通过比较同一种生物同一时刻不同细胞的染色体特点，来推测一个精母细胞在不同分裂时期的染色体变化的。这一做法能够成立的逻辑前提是什么？

• 同一生物的细胞，所含遗传物质相同；

• 增殖的过程相同；

• 不同细胞可能处于细胞周期的不同阶段。

• 因此，可以通过观察多个精原细胞的减数分裂，推测出一个精原细胞减数分裂过程中染色体的连续变化。

5．(必修2P₂₂“拓展题”)经过减数分裂形成的精子或卵细胞，染色体数目一定是体细胞的一半吗？有没有例外？出现例外时会造成什么后果？请选择你认为最便捷的途径寻找答案。

• 不一定。若减数分裂过程中发生异常情况，比如减数第一次分裂时联会的同源染色体，有一对或几对没有分别移向两极而是集中到一个次级精（卵）母细胞中，再经过减数第二次分裂产生的精子或卵细胞中的染色体数目就会比正常的多一条、几条或少一条、几条染色体。再如减数分裂过程（无论第一次分裂还是第二次分裂）中，染色体已移向细胞两极，但因某种原因细胞未分裂成两个子细胞，这样就可能出现精子或卵细胞中染色体加倍的现象。

• 如果上述现象出现，则受精卵中染色体数目就会出现异常，由该受精卵发育成的个体细胞中染色体数目也不正常。由于染色体是遗传物质的载体，生物体的性状又是由遗传物质控制的，那么当该个体的遗传物质出现异常时，该个体的性状也会是异常的。

6．(必修2P₂₅正文“受精作用”拓展)精子与卵细胞的识别是什么方式？体现了细胞膜的哪类功能？精卵融合的结构基础是什么？

• 精卵识别是细胞直接接触，精子细胞膜上的信息分子与卵细胞膜上的受体相互识别；体现细胞膜的信息交流功能，其融合依赖于细胞膜的流动性。

7．(必修2P₂₅“想像空间”)子代继承了双亲各半数的染色体，双亲对子代的贡献是一样的吗？卵细胞产生过程中，细胞质不均等分裂，其意义是什么？

• 不一样。母亲除了提供一半的核基因之外，还提供了几乎全部的细胞质基因，如线粒体内含有的DNA。

• 保证卵细胞有较多的营养物质，以满足早期胚胎发育过程中对营养物质的需要。

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