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可乐小天才  看图写话图片 二年级 开心的一天 福田教学点 二年级 利健福 星期六早晨，天气晴朗，小白兔拿着它的氢气球到树林里玩耍。树林里的草地很平坦，花草树木格外茂盛。一路上，小白兔一蹦一跳地走着，开心极了。 在小白兔玩气球的时候，可能是太高兴了，手一松，气球就像直升机一样直冲云霄，风一样地飞到了天上。小白兔急了，它赶紧跳起来，用双手不停地抓来抓去，嘴里还说：“气球气球，快回来呀！”它又急又难过。 气球越飞越高，小白兔很伤心，眼泪就像一颗颗珍贵的宝石流了下来。小鸟听见了小白兔在哇哇大哭的声音，就飞下来问：“小白兔你为什么哭呀？” 小白兔一边擦眼泪一边说：“因为我的气球飞走了。” 小鸟问：“你的气球是什么颜色的？” “蓝色的。”小白兔说。 小鸟说：“或许我可以帮你找到它。” 说完，小鸟就飞去帮小白兔找气球了。 过了一会儿，小鸟就飞回来了。小白兔一看，啊，小鸟的嘴里叼的不正是它的小气球吗？ 小兔开心地笑了：“谢谢你！” 小鸟把气球还给了小白兔，它说：“不用谢。” 附原文  本堂课的写作目标如下： 1、将四幅图的内容描述清楚，最好有天气、动作的描述； 2、合理想象，描写对话内容； 3、修辞手法的使用。 小利的作文都完美的达到了这几点，同时还结合自己的阅读知识写了很多很生动的句子。比如 “气球就像直升机一样直冲云霄，风一样地飞到了天上”，“小鸟的嘴里叼的不正是它的小气球吗？” 作为二年级初期的同学，能够自主写出新的句式（反问句），足以可见，他平时的阅读积累是多么丰富。语句虽然很稚嫩，但作为一篇完全没有改过的作文（仅修改字词），真的是很厉害了！ 如果在对话前，能够加入一个修饰词那就更好了。比如—— （ ）地说 （ ）地叫 咱们班一共有六位同学，刚开始学是在今年的三——六月份，一年级。因为深圳天气的影响，加上假期停课，断断续续学了十节课左右。 转眼到九月，二年级开学，小同学们都似乎成熟了很多，从单幅图直接转到多幅图的看图写话，他们也能勇往直前。 这篇作文里，除了小利同学，其他同学的语句也令人惊喜——小朋友的想象，真的能插上翅膀在宇宙遨游呢~ 01  如在写到气球为什么飞走时，他们是这样写的： 02 如在写到气球飞走了，在描述小白兔的动作和眼泪时，他们是这样写的： 再次整理他们的作文，我真的忍不住惊叹。倒不是他们的句子多么与众不同，相反，这些句子加以引导，其他学生都可以写出来。惊叹的是—— 这些是他们自己主动写下来的！ 而在今年上半年他们一年级时，这些句子都是要反复提醒：“不要忘记写修辞手法哟！”他们才会不情不愿地写下来。多写几个字儿，对于小小的、懒懒的他们来说，多么费事儿呀。 总要看到他们的点滴进步，我们才会更加积极、乐观。 这是他们的进步，也是我们的进步。 毕竟，才二年级嘛。 拔苗助长谁不会？没必要嘛！ 自己的孩子、自己的学生只要在进步，那就真的已经很棒棒了。 我的学生们  END 文章为可乐小天才原创，未经授权禁止转载 |
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