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2019 4月9日 星期二 雨 洪湖岸边是“家乡” 云说—— 当一位教育官员敢于这样说的时候，他心里装着的一定是洪湖的教育，洪湖的孩子。    洪湖？就是《洪湖赤卫队》中的那个洪湖？洪湖水，浪打浪的洪湖？ 嗯嗯，就是那个洪湖。 于是，清明小长假结束后的第一天踏上了前往洪湖的旅程。
Day1 早上六点出发去往高铁站，七个多小时的高铁，武汉市区堵车两个小时，汽车兜兜转转三个小时，晃晃悠悠十三个小时后，终于在晚上七点抵达洪湖。 一路南下，温度越来越高，开车载我们前往的小同事黄迪说，今天的武汉有35度。空气很闷，要下雨的样子。 晚餐间隙，方迪从红安赶过来跟我们汇合。山东临沂六中的的刘迪校长还在高铁上。 半夜时分，下雨了，起风了。睡前忘记关窗，大风吹打着玻璃窗动静格外大，越发的辗转反侧。在这个远离家乡一千余公里的水乡泽国，听着那呼呼的风声，总是睡得不那么踏实。
Day2 早上5:30起床，洗刷完毕，办理退房手续，6:30，迎着清新的水汽，向着五十公里外的洪湖市戴家场镇中心学校出发。 车行一个小时，学校附近的早餐店吃碗面，感受地地道道的洪湖乡村特色。
7:55，在两位年轻老师的主持下，洪湖教研室朱道荣主任发表热情洋溢的致辞后，洪湖双语实验学校刘盼老师带来的《“幸”与“不幸”》，教材《老王》与丛书《在烈日和暴雨下》《一件小事》的整合教学。接着是我带来的《凡人之美》，教材《阿长与<山海经>》《老王》与两篇课外写快递员的文章的整合教学。
下午第一节是洪湖戴家场镇中心学校张明澈老师带来的《小小的人物，大大的力量》，教材《阿长与<山海经>》整合丛书《我的一位国文老师》。第二节是来自武汉六中的许丽芬老师《言为心声文如其人——初识鲁迅先生真实而丰富的内心世界》，教材《阿长与<山海经>》整合丛书《琐记》《狗·猫·鼠》。
两个课题，四位老师同课异构，不同的老师有不同的解读，不同的解读有不同的精彩。 许丽芬老师作为湖北省优质课一等奖获得者，她的课可圈可点，有高度，有深度、有厚度。
刘盼和张明澈两位老师可谓后生可畏。他们或许是第一次在全市语文老师面前亮相，单单这份勇气就尤其值得点赞。 从两位年轻老师的课上完全看不出来他们刚刚接触这个项目不久。不论是从文本的解读还是教学点的聚焦，亦或课堂活动包括板书的设计，都让人眼前为之一亮。
洪湖市戴家场镇中心学校的叶道山老师即兴赋诗一首—— 春光明媚百花开，乡土振兴送教来。 学者潜心谈寄语，新人尽力筑高台。 同课异构显奇艺，多项整合展妙裁。 百炼成钢今淬火，浸淫课改润胸怀！ 根据会议安排，我跟老师们分享了《语文主题学习背景下的四环节整合策略》，以某一个单元为例跟老师们交流如何通过整合落实一课一得，并最终实现课外阅读课内化。
山东临沂六中刘迪校长带来《阅读润泽人生》的主题报告。 与刘校长的初识是在2016年的9月，多年的老朋友，却是第一次听刘校长讲他的治校之道。他从阅读的大环境、阅读的必要性谈起，讲到学校的项目推进，引经据典侃侃而谈。他说，他希望从他的学校走出去的孩子是厚重大气高远时尚的，他希望孩子成长过程中有三件必须要做的事：读书、旅行和运动。 遇见刘迪遇见海，几年之后，我再次感受到这片海的博大和精深。感谢刘迪校长不断地为这个平台赋能，并把他的智慧播撒到全国各地的实验区校。
一天的活动紧张而有序，刘忠云副局长一直静坐会场跟老师们一起听课，活动尾声，谈及读书，刘局长掷地有声—— 要全面提高洪湖的教育质量，就要从孩子的读书抓起。以语文主题学习带动孩子的阅读习惯，以阅读习惯改变学习习惯。这是一件有意义的事情，我愿意为它呐喊，为它站台。 当一位教育官员敢于这样说的时候，他心里装着的一定是洪湖的教育，洪湖的孩子。 晚上冒雨返回武汉，路两边黑漆漆的啥都看不见，想要一睹洪湖的希望落空了。 难道就打算来这一次吗？后续会全市推进，您要经常来才行，五月、六月、七月、八月……那个时候我带你们去洪湖生态景区看荷花……仿佛看出了我们的小心思，刘局长笑着跟大家说。 于是便有了美丽的洪湖荷花之约。
感谢初中教研员崔静芳老师的用心安排，活动充实而紧凑。离开学校的时候，正好是放学的时间，校园里想起悠扬的铃声—— 洪湖水，浪打浪，洪湖岸边是家乡…… ——2019.4.9夜记于洪湖返回武汉途中，借此一并感谢洪湖教育局教研室的精心安排，以及山东临沂六中刘迪校长，武汉六中许丽芬老师，武汉分公司王汉明主任、方迪、黄迪几位同事的辛苦付出。 另，洪湖的饭菜真的很好吃，只有这个季节这几天才有的时令洪湖特产，地道的洪湖特色，自然、素朴，一如洪湖的人。
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