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  六年的浸润熏染，开放、包容、诗意、精致……这些都会内化为孩子的一部分，走到哪里都带着松小的美好和印记。    2019年6月27 星期四 晴 
我们一行到达松山湖中心小学的时候，刘建平校长已在校门口等候多时。 这应该是第二次来松小了吧。 记得上次来是因为这里有活动，活动结束便匆匆赶往下一站，没有好好去看看这所学校感受她内在的韵致。
“我先带你们看看学校。”得知胡老师是第一次来松小，刘校长先带我们转校园。 在寸土寸金的东莞，能够拥有150亩地的校园简直就是一件奢侈的事情，能够按照校长和老师们的想法把校园布置成孩子们的乐园、学园，更是一件让人觉得幸福和美好的事情。
百年荔枝树、立于圆形喷池中的校徽、校园里随处可见的办学理念、低中高年段的图书阅览室、诗意温馨的休闲角、足迹园……点滴之处彰显松小人的用心。 环境塑造人，六年的浸润熏染，开放、包容、诗意、精致……这些都会内化为孩子的一部分，走到哪里都带着松小的美好和印记。 传递美好，赋予美好，成为美好，这不就是教育要承载的使命吗！
在“闲慧居”，我们和松小的语文老师们一起座谈交流。 当松小老师们掌握了“语文主题学习”最基本的操作策略后，受数学学科任务驱动的启发，他们提出了“学习单”的思路，并且已经尝试在做。 “我不希望老师们只是简单地模仿，我希望他们有自己的思考和创新，有属于他们自己的东西。这个’学习单’是语文组老师们的智慧，是不是可行，符不符合学生的认知规律，还要请两位老师指导把脉……” 这就是刘校长和他的团队。 一个善于思考，踏实践行的团队。
交流中，刘校长还给我们介绍了学校的课程体系，特别是拓展课程“五个一”系列：一些文雅气质（诗词歌赋），一手硬笔好字（硬笔书写），一种探究习惯（科学探究），一门兴趣爱好（社团活动），一项健身技能（体育活动）。每一项都配备相关的拓展课程教室，每一项都在扎扎实实地落实。 而最让我们震撼的还是刘校长提出的课堂观察。听课也好，看课也好，我们往往把目光聚焦教师，其实是在看教师讲的好不好。在松小，老师们在课堂上观察的是学生，是某一个具体的学生，更是某一个具体的常态的学生，而非只是聚焦成绩优秀的学生。
由此，我们谈到教育的“真”与“伪”。 当下，伪教学、伪教研、伪学习、伪问题、伪活动、伪探究、伪提问……太多太多“假”的东西充斥校园，在松小，我们看到了真教育、真教学、真研讨、真学习……
学习是相互的，在松小，刘建平校长和他的老师们为我们上了一节“真”课，这是我们此行最大的收获。 “做真教育”，这是最简单最素朴的追求，却也是我们很多人都欠缺的，最难做到的。 “千教万教教人求真，千学万学学做真人，陶行知先生的话永远不过时啊！”胡立根老师有感而发。
蒙蒙细雨中，我们徜徉松小校园，久久不舍离去。 返回深圳的途中，路过华为欧洲小镇。
作为华为终端的总部中心，这个小镇就位于松山湖区，耗资100亿，占地1900亩，12个建筑组团分别仿照牛津、温德米尔、卢森堡、巴黎等欧洲建筑风格来建造。 只是路过，只是站在外围远远地看一眼，就如置身天堂。 这里的美，不仅仅是因为松山湖，不仅仅是因为欧洲风情，更因为是华为。雨中驻足，远望小镇，肃然起敬。
个体也好，群体也好，都是需要一种精神的，做企业，当如华为，引领风骚独占鳌头，成为民族的骄傲。 做学校，做教育，当如松山湖中心小学，做真教育，做有自己思想的真教育。 回望，不舍。前行，加油！
—— End ——  |
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