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廖海波课题研究工作总结 近年来，学生心理问题越来越多，然而，初中生的叛逆期和农村留守这双重因素导致农村初中生心理问题尤为严重。我从教以来，一直在农村初中教育一线担任班主任工作，接触和处理学生的心理问题事例数不胜数，这两年更加突出。在这个极度缺乏专业心理教师的年代，我们每个老师都应该认真研究教育心理学，探讨学生心理问题的成因，才能更好的服务于学生，服务于社会。今年，由我牵头开展的本校的课题研究工作，把学生的心理问题作为重要的课题进行研究，同时这也是我校第一次接触课题研究工作，填补了我校课题研究工作的空白。作为学校课题研究工作的负责人和本次《农村初中生心理问题成因分析及对策研究》的主持人，现将课题研究工作情况总结如下： 一、积极准备 开学初，我向校务会提出本学期开展课题研究的想法，然后确定了课题方向，制定课题研究方案，确定课题组成员构成，于2022年3月29日，完成了课题申报立项工作。由于我校以前没做过课题，毫无经验，所以建议校长邀请市教研室梁陆元副主任来我校做课题研究工作培训。2022年3月31日，梁主任为我校全体课题组成员作了一次意义深远的《中小学教师怎样有效做课题》主题培训，为我校课题研究指明了方向，我们课题组成员也有信心完成此次课题研究工作了。
二、落实开展 课题研究工作有了方向，我马上召集课题组成员举行《课题组专题研讨会》、《开题论证会》，给每个课题组成员分配工作，要求每个活动，都要有活动计划、过程性资料、活动总结，并撰写好通讯稿，发给我审核，审核无误后，再发给市教研室。
三、全程参与 我们全体成员一起组织全校学生进行心理测验，然后阅卷、统计，最后筛选出我校存在心理问题的学生，并分门别类列出心理问题。把这些学生分给课题组成员，课题组成员利用课余时间进行家访、与学生谈心，更深层次去了解学生心理问题的成因，并进行一对一的跟踪帮扶。我们还举行了学生风采展示活动，让他们有一个展示自己、实现自己价值的平台。 我们先后开展了以下活动：《学生心理测验活动》、《心理问家访活动》、《心理问题学生一对一帮扶活动》、《学生风采展示活动》、《心理健康主题班会》、《抑郁症知识科普讲座》、《如何释放不良情绪活动课》、《“学习目标定向”教学活动》。
在参与过程中，也学到了很多心理知识，比如知道什么是抑郁症、抑郁症的表征，如何释放不良情绪等；也看到学生在活动课中的另一个他，这有利于我们全面了解学生，针对性去帮扶学生的心理问题。这些活动非常有意义，成效明显，在我帮扶的对象中，就有部分学生，变得开朗乐观了，能积极面对挫折，勇敢面对人生了。
四、圆满结题 经过一个学期全体课题组成员的努力，我主持的《农村初中生心理问题成因分析及对策研究》课题工作进入尾声，我负责打印资料、编排装订资料、提交资料，于2022年6月29日申请结题，最终等级评定为优秀。 虽然我们的课题已经圆满结题，但在学生心理问题上的工作，我们仍然任重道远，我将继续把农村初中生心理健康教育作为一项重要的工作，把他融入到日常的教育教学中去，帮助更多有心理问题的学生走出困境。 |
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