【原】师爱有几斤几两

在濮阳，

有一簇看似渺小实则坚韧的“蒲公英”，

他们紧紧靠拢在一起，

默默生长，深深扎根。

他们凝心聚力，合作分享；

他们彼此借力，共同成长，

他们就是——

蒲公英王红玉名班主任工作室。

教育专家说，爱是教育的基础，没有爱就没有教育。老师们在师德演讲中也大唱爱的赞歌，讲述自己用师爱挽救一个个失足少年的传奇故事。仿佛师爱就是神丹妙药，包治百病。但在实际生活中，我却发现师爱的力量似乎没有这样的魔力。那么，问题出在哪里呢？读了王晓春的《做一个专业的班主任》之后，我豁然开朗，找到了答案。

一、师爱有局限性——要“看人下菜碟”

王晓春老师把学生问题分为四类，分别是品德型、认知型、心理型和习惯型。师爱只对心理型中的“情感缺失”类学生有用，对其他的几种类型的疗愈效果都不那么明显。

这种情况我遇见过。接手新初一，我们班只有两个住校生，开学第一天放学打扫卫生，两位住校生错过了吃饭时间，我就去校门口给他们买了手抓饼。没想到这件事被其中的甲同学一直记在心里。后来我任命甲同学为班长，他尽职尽责，在任何时候都特别维护我，是我最得力的助手。在一次教师节，他送给我一张贺卡和一封信，信上写道：“永远都忘不了开学那天您专门给我买的手抓饼……您的举动早已超出了老师对学生的付出，我永远感恩您！您是我生前最好的老班，如果有来世，我还当您的班长。”我被那句“生前最好的老班”逗得忍俊不禁，又被它感动得热泪盈眶。

而在一次我外出学习时，我们班荣获歌咏比赛一等奖，为了表达对同学们团结自律、努力拼搏精神的褒奖，我回来后到超市买了一些散装小零食发给大家。别的同学都兴高采烈地吃时，乙同学却不吃，满脸不屑地说这是垃圾食品。当时我心里很不是滋味。我知道这位同学是“富二代”，压根不稀罕这些小零食，但这可是我的一片心啊。

为什么甲同学能感受到我的爱，而乙同学却感受不到呢？现在我明白了，甲同学第一次住校离开家，离开父母，内心极度没有安全感，属于“情感缺失”型，所以，我对他微不足道的关怀就像雪中送炭，成为他最难忘和温暖的记忆。而乙同学的家境富足，得到的爱也泛滥成灾，所以我对他的爱，让他弃之如敝履。

所以，对于那些情感缺失的学生，我们应该多一些关爱，“特别的爱”给“特别的他”。而对于情感不缺失的学生，就不要期望师爱能在他身上发挥多大的价值了。

二、师爱有隐形性——要有“七十二变”

有了上次买零食被吐槽的经历，我也在反思，现在的孩子都不缺爱，都是 “万千宠爱在一身”的富足孩子，再加上现在生活水平提高，家长对孩子的物质要求都会满足。所以，现在老师想通过送棒棒糖、煮鸡蛋等这些老套的示爱方式拉近与学生的距离，已经不奏效了。那么新时代的老师应该如何表达师爱呢？

在一次期末表彰活动中，身为语文老师，喜欢舞文弄墨的我突发其想，为受表彰的同学每人写了一段颁奖词，这段为他们量身创作的颁奖词不仅紧扣每个人的特点，还把他们的名字嵌入其中。当我在班里举行隆重的颁奖仪式，像“感动中国”一样，一边用PPT播放受表彰同学的颁奖词，一边为颁奖同学送花发奖状时，每个受表彰的同学都激动得小脸通红，眼睛放光。而没有受到表彰的同学都面露羡慕之意，有同学还在日记中表达了自己的羡慕嫉妒恨。

看到同学们对我写的颁奖词如此在意，我也找到了自己表达师爱的方式。除了写颁奖词，我有时会为默默为班级做贡献的同学写一篇文章，发到我的公众号广而告之。有时会给考试失意的同学写首藏头诗，鼓舞打气。当看到孙同学也回赠我一首藏头诗时，我感受到了我们的师生情意在文字间流淌的美好境界。

王晓春老师说，师爱是隐形的武器，应该让它静悄悄地，润物无声地发生，小爱多彩，大爱无痕。没错，师爱既不是天天挂在口头的庸俗之态，又不是给予小恩小惠的赤裸表达，它应该是含蓄的，诗意的，丰富的。文字是我表达师爱的方式，我相信更多智慧的老师会有更创意的表达，像孙悟空的七十二般变化一样，每一次都以崭新的面貌给学生带来惊喜，让学生对老师充满期待和热望。

三、师爱有职业性——耕耘不问收获

教师节，有些老师的办公桌上会堆满鲜花和贺卡，而有的老师则无人问津，这时候，就有老师会说，你看人家谁谁班里的学生多知道感恩，谁谁班里的学生多不懂事，什么表示都没有。这时，我总会默默地想：“送花就是感恩，不送花就不感恩了吗？我们应该以学生是否送花或送花的多少，来证明自己是否得到学生的感恩吗？再进一步讲，我们认真工作，关爱学生，就是为了得到学生的感恩吗？”

王晓春老师说，师爱是一种职业的爱。既然是职业所需，就是一种本分，只要从事教师职业，就应该带着对学生的满腔热爱而来。不能以他不可爱而不爱，也不能以他不懂感恩而不爱。我们只管用我们自己的方式去爱，至于能不能得到爱的回响，那不应该是我们的追求。

记得这届学生毕业前夕，为了不耽误大家的复习备考，我没有在班里布置任何毕业典礼方面的“作业”，而自己却悄悄地从家里和学校的两个电脑上整理出上千张照片，几十个视频，做了一个毕业典礼PPT。还熬夜为每位同学写了一首藏头诗。

当同学们在我精心制作的毕业典礼PPT上，看到自己和其他同学刚入校时的呆萌样儿时，笑得东倒西歪，整个班级里充满着欢乐的气氛，看着同学们一张张欣喜的笑脸，我觉得自己熬过的夜值了。举行完毕业典礼，我们便到后操场拍照。

拍累了，我就和几位女生坐在计时台上休息。远远地看到我们班的班长拿着鲜花向我走来。他把鲜花送到我手上，很霸气地说：“老师，您不用羡慕别的老师，别人有的，你也得有！”一句话感动得我鼻子一酸，差点儿流下眼泪。

他为什么这样说呢？在晚上我发短信感谢他的暖心之举时，他说看到别的班都为班主任准备惊喜什么的，但我们班啥都没有，还让我天天熬夜写藏头诗，做PPT，心里很过意不去。尤其是拍合影时，看到我从别的班主任手中接过人家的学生为自己班主任送的鲜花时那种羡慕眼神，更觉得对不起我，然后就去给我买了鲜花。

看着他发来的暖心文字，我的眼泪不受控制地流了出来。我回复道：“不管是写藏头诗，还是准备毕业典礼，都是为了表达我对你们初中生活的追忆和怀念，也是想送你们一个难忘的毕业礼物。不是为了让你们感恩。我爱你们，是我自己的事，我在付出爱的过程中丰盈，成长，这就是我所追求的幸福。但是，如果一份爱又换来了一份爱，我们每个人无疑是都获得了双份的爱、感动和幸福，这无疑让我的幸福感加倍，所以，我要感谢你，让我看到了教育最美好的样子，感受到了教育最甜美的滋味……”

我们河南教育报刊社副总编辑刘肖说：“耕耘不问收获，自有一路花香。”行走在教育的小径上，一路播种，一路开花，用师爱的温润美丽，把这一路香径点缀得花香弥漫，应该是教育人追求的境界。若问师爱到底有几斤几两，我觉得它像海水，不可斗量……