|
春生秋实 16小教1班 黄厚盼 常言所见即所想，那我所想见之物是不经意间的美，是“偷的浮生半日闲”的惬意。 自从事教育事业，我觉得自己所见不一定是想见之事，但也不尽然都是烦心事。曾记得：一日晚边结束课业，孩子大都离去，只剩几人和四十来张凌乱的桌椅。我费了十多分钟才张张摆齐，走向门外，红日渲染下的云带轻轻浮动，挽别白日？还是向夜色招手呢？那抹鲜亮和纯净的天色自上而下流入我的心田，什么都不说，只是静静看着，就好。 夕阳下的云朵富有色彩，易引起孩子的幻想，于我也是有趣的。视线从天边落在青山、环绕一周，渐下，穿过山丘、田野、河流，楼房遮挡不了太阳的余晖。一个孩子抬头望天，上面是条条白线，远处的线条“打了结”，交织在一起。 看了良久，我在他身边停下，抬头询问他正看着什么。 “老师，你看那边的云像不像龙卷风？” 我只见到打结的线条和一轮正向山腰滑下的落日，浅白的月亮挂在灰蓝色的天幕上，宣告工作的结束。看来，我已失去少年人的童真。为了尊重他的幻想和童心，我附和道：“是啊！它像一场龙卷风。是不是向着那边前进？那你再看看这边一条条的线像什么？” 他顺着我的手指望去，看了会，歪歪头说：“像猪八戒的九齿钉耙……” 一大一小两个人望着天，谈着童年。时间匆匆，太阳只剩余辉，云朵也消散成空。一高一矮的影渐渐平齐，我进入了他的世界。行人从旁走过，看着我俩抬头望天，笑说：“你现在的样子像…”停顿了下，想想道：“你们俩个挺像的……” 他们在谈话声中离去。我想：静静看着，也挺好的。 后来，小男孩背下儿童歌谣《西游记》，还喜欢找人分享：“唐僧骑马咚嗒啦咚, 后面跟着个孙悟空。孙悟空跑得快, 后面跟着个猪八戒。猪八戒鼻子长, 后面跟着个沙和尚...” 我带班一年级学生，四十多人，不好管。有时觉得自己是赶鸭子的人，但孩子也有其可爱的一面，较成人更纯粹，看着可爱。期待他们的将来，做父母的总不希望孩子比自己差。 素质教育是德智体美全面发展，体能需多训练。三月份，学校举行春游活动，我们走了许久的路，离开小镇，步行在田野与林木间，后跨大桥，流水声渐消时，我们也将到目的地。那天太阳大，没有一点云彩，我们都盼着快些到。我带孩子们占领墙角阴处、休整，但大多孩子一贴地就不愿起来，忙着找水喝。 路途中曾与孩子有段笑言。孩子走的累了，抱怨路途远。我只带了瓶水，凛然问道：“你们为什么要带怎么多东西来吃？少带些不更轻松吗？”我只想到孩子是贪吃的。 孩子反问我：“我带这么多东西不也是给你吃吗？” 语塞了，不知该说什么，我后面收到许多孩子给地小零食，除了声“谢谢。“我好像真没什么可以送他们的。 后面看别班小同学玩集体游戏，陈姐也组织我们围成圈，做手势舞，玩游戏。玩的时候有一点不足，因要坐在地上玩。地板经历一天的暴晒，坐下后感到不舒服，没多久大家集体去墙角纳凉。而两三个调皮的男孩子在烈日下玩耍，不惧热气。后面整队时，这几个孩子因不听指挥被骂了。 大都人喜欢在活动结束后拍照留念，似若无拍照，就不算结束。我们沿着来时路返回，归途中孩子想要休息，我反问他们：是想在太阳下休息，还是在前方树荫下停歇？ 孩子的积极性被调动，但我没有实现自己的诺言，指导老师怕影响后班学生前行，让我们继续走。来时的路多是新鲜，孩子的目光找寻着有趣的事物，归时疲惫的身心装不下其他，。进了校门，回了教室，孩子们渴着找水喝，解渴后，趴在桌子上：或是先趴在桌上，休息后再喝水。 之后，学校的生活不断重复，枯燥胜于新鲜。“改变不了环境，那先改变自己观察事物的眼光……” 关于美景，近日又有新得：昨日下雨，教室混杂潮气、异味。为了通风，我今早推开教室窗户，向外瞥了眼后，看向室内推挤的桌椅，转头又回望良久，美就在身边。灰白的天幕盖在初春的山头，枝叶嫩绿，层层白雾环绕期间，蜿蜒盘旋，是生命的浮动：一株株琵琶、柳条……装点近处的屋舍，灰白的院墙多了份春色：近前的青苔经过雨水润泽，呈现不一样地厚绿，一簇簇小小的生命在墙沿默默报信，代替燕子地欢歌。微风荡进窗内，扑面而来的水汽混杂枝叶的清香，沁人心脾。一日之计在于晨，对于接下来的课堂，我多了些信心。 实习生的时光里，我对惩罚的使用多于奖励，多是打手板。课上脚踩凳子，随意说话，欺负同学，作业没有订正……有一点我觉得自己做的好，不要怕孩子错，应鼓励他们多尝试。说实话，我们在长大前所犯的错不比他们多得多吗？四十来人，每个人错一遍，除了不耐烦，还应反思为什么大家都犯了同一个错误；我的教学是失败的。我自己也会错，但我们可以订正，只怕一错再错。 奖励我给的少，一次是自己将山间捡到的两粒松子送给同学，告诉他们可以长成松树，以后要是成了松树林，还会引来松鼠。另一次是给三个女孩子一人一盆花苗，我买的是混色种子。花开后是什么颜色，我也不知道，她们养了十来天，花开的时候她们或许会和我说说花的颜色。可他们将来的故事，我不知是否有幸可以听上一番？
黄厚盼近照 编辑：张亮亮 指导：张庆辞 |
|
|
