 数学课本才是学好数学的最大资源库，读懂课本，十万火急！是超前自学正常进行的最基本条件。如何读懂课本？之前的文章已经详细表述，有兴趣的朋友，可直接点击打开文章'读懂课本是超前自学的一个重要环节，更是将来学习的迫切需要'阅读。而读懂课本例题是读懂课本的极其重要环节，不仅是自学质量与效果的直接反馈，也是直接影响自学信心与动力的关键，更是孩子们发挥想象的最有效的应用场景与实践机会。理解例题所体现知识内容的应用，挖掘例题所体现的价值，提炼例题所蕴含（基本）图形的本质，感受例题所展示的解题方法思路，领悟例题隐藏的数学素养，反思例题的解题要求与书写格式，并能创造性进行延伸、拓展，努力争取达到：通透知识，学一题，得一片；学一法，得系列；学一图，得整套。在具体在实践中，应如何更有效地阅读课本例题呢？ 本公众号陆续以实际案例的形式，分享笔者对课本例题的解读与教学思考，今天分享的是：人教八上P.79的例1（等腰三角形的性质），这是第12篇文章，已分享的文章汇总在以下链接中，有兴趣的朋友，可点击直接打开阅读与收藏。也欢迎广大朋友踊跃投稿，不限版本和内容，不限形式（图文、视音频），也可以是：具体案例，学生习作等，只要你对例题教学有所反思，本号都欢迎你的来稿，来稿可直接发送给本人微信：13400532553，稿件的原创需注明：校名与姓名，另附上个人简介，一旦稿件录用，将在本公众号上发布，并署上原作者及简介。
 轴对称—例习题选读②——读懂课本例题，挖掘例题价值【阅读内容】人教八上P.80的例题（等边三角形的性质）【阅读提示】：基本图形的变式、拓展延伸，遍及常见的全等及（旋转）相似，遍及特殊与非特殊的三角形，一个也不落下！！！ 【例题】（P.80例4）如图，△ABC是等边三角形，DE∥BC，分别交AB，AC于点D，E.求证：△ADE是等边三角形．
课本证明如下：
或： 
大胆思考，并猜测：可有类似的相关结论？ 尽管超出本节知识（为九下的“旋转”相似内容），但思考方向一致，思路流畅，不冲突，为今后的学习埋下伏笔. 如此操作之下，一切的拓展与变式都顺理成章，各图之前的联系达到本质的统一。 （后面还有：如何有效阅读课本例题？——阅读方法与步骤，请继续……）
 如何阅读例题？在阅读例题时，可事先遮住答案，不惜时间思考：你会怎么想？为什么这么想？你的根据是什么？你会怎么书写？或者：你已经会解决其中多少内容？你有哪些疑问？你觉得本课时的知识内容在这道题是如何体现，如何应用？本例题还综合了什么知识？阅读例题解析之后，你有哪些突悟？你觉得解决的关键是什么？本节知识在解决中起到了什么作用？你的疑问是否已经通畅明白？……动起笔来，充分发挥你的想象，例如：在例题做上一些标记，画出相应的图形（象），当然此时画的图也许不精准，但至少有了具体的思考对象；如果例题本身有图，但还一筹莫展时，不妨动起笔来，以原图为模板，根据题意自己画出符合条件的图，特别注意：图中的每一个点、线、形由何而来，如何构成？在构图过程中，注意体会每一个点、线、形在整图和本题的地位和所起的作用，能否引发你对概念、定理、公式和思路方法上产生遐想？……如同老师上课时，经常画的一些标记和草稿，以及一些讲解例题时用到的一些常用语——这些语言就是为了让孩子们听的更加清楚明白……阅读完例题，一定要认真再模仿例题练习一遍，即可大功告成。都阅读到这了，就请在文末点个赞，点个在看，再走吧！ |
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