|
民小编说 “很多学校将很棒的'背书匠’，当作好学生。但我这数十年带了很多学生，成长为骨干的优秀学生，往往考试不是第一名。他们善于思考、解决问题，这是最重要的。”在“共和国勋章”获得者、中国工程院院士、广州医科大学教授钟南山看来，创造力才是成才的关键，而非背书，因此要从小就培养孩子的创新能力。 搞科学一定要立足于解决问题 “科技工作者有新发现或者发明，发表了高水平文章，这只是创意，而不是创新。我国部分企业通过引进、仿制，产品产生了很大的社会、经济效益，但在原动力方面，并不是原创的，这也不是创新。”钟南山强调说，创新跟发明发现是两回事，也不同于创意。 什么是创新？钟南山的答案是，“要把发现、发明、研究，应用在科学实践、临床实践等实践中，这两个加起来才叫做创新。中国现在非常需要创新”。 创新需要兴趣、好奇心、使命感 “激发青少年创新的动力，不能单纯只靠兴趣、好奇心，更要有使命感。”钟南山以屠呦呦等我国科学家坚持不懈研发青蒿素为例，解释了使命感对于创新的重要性，“我了解到，屠呦呦现在还去实验室完成一些工作。这说明做科学研究要有使命感，要我做”。 钟南山回顾说，他起初并不情愿做慢性支气管炎方面的研究，但是当时国家需要，“那我就好好做”。做了之后，钟南山发现，这个研究方向里有许多有意思的内容，他开始有兴趣，热爱这个研究方向，“有了热爱以后，才学会追求'我要做’，而不是'要我做’，那么在这样的情况下，才有可能出现创新”。 “是不是每个小学老师一开始都愿意当老师呢？”钟南山表示，不一定都是，但成为教师后，就要勇担使命、努力钻研，培养学生兴趣，学生有了兴趣才能做得更出色。“有一些小学老师，我的印象是非常深的，对我以后几十年走的路有很大影响，所以不要小看小学老师的作用，有些孩子可能一辈子都受到老师的启发。” 创新的素质 钟南山提到，创新的素质包括开拓、尊重事实、执着追求、协作等。
自1993年起，钟南山带队研究治疗肺癌的药物。虽然研发过程有诸多困难，但钟南山没有放弃，而是带领团队一次又一次攻坚克难，这一干，就是30年，今年终于获批。
如何从小学开始培养创新精神？ 在对比美国科学素质教育的STEM体系（Science科学、Technology技术、Engineering工程、Mathematics数学）、欧洲的STS体系（Science科学、 Technology技术、Society社会）后，钟南山认为中国科学教育应树立IMH体系，I即Innovation（创新），M即Sense of Mission（使命感），H即Humanity（人文）。科学素质教育的核心是创新，动力是使命感与兴趣的结合，人文精神重点则是协作精神。 如何从小学开始培养孩子的创新精神？钟南山给出了“发现问题—设计解决方法—利用科学、技术、数学、历史等知识解决问题—取得实际效益”的链条。 “如果一个小学生做了一个东西，他来问老师这对不对。这时候，老师要多问他这是为什么。”在钟南山看来，多问为什么，才可能有新发现。他建议，教育工作者要重视启发孩子自我思考的能力，鼓励孩子自己动手实践，这是科学研究非常重要的一方面。 此外，钟南山强调，要从小培养学生的使命感。 “我觉得基本功也是非常重要的。”回忆这七十多年里，钟南山认为，在众多的基本功中，语文是最重要的基本功。练好语文基本功不仅有益于他开拓思路、思维，提升他的综合分析能力，还能更好地帮助他领会每个人的讲话、每篇文章的要点。“不管搞哪行，语文绝对最重要。”钟南山说。  文章来源｜中国教育报 文章作者｜中国教育报 记者 刘盾 通讯员 曾海盈 黎鉴远 张紫欣 陈宋釜 王采奕 连燕纯 封面图片来源｜华南师范大学 微信编辑｜陶玉祥 |
|
|
