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近期的上海十五届人大六次会议中，在《政府工作报告》首次提到“上海要持续增强创新这个第一动力，根本靠科技，基础在教育，关键是人才。”这一理念。在此，教育被赋予了重要基础地位。同时，有学者提出“教育绝不仅是一个民生问题，也不仅是教育本身问题，教育改革，一定是一场社会改革”。于此，给我们如何看待教育，定位教育及思考教育拓展了视角。 教育的根本目的在于更好的塑造人。对于个体人来说，教育是把一个生物人变为社会人过程中所施加的社会教化。在这一过程中，教育带来的不仅仅是知识的习得与掌握，文化的传承与发扬，更为重要的是，教育如果能够与个体生物人很好的契合，必将成就一个完美的社会人。具有良好知识素养、人文素养及个性素养，其中个性素养将最为关键，它是决定每一个人在芸芸众生中唯一性排他性的根本，而这，是教育应当给予的，也是教育于个体发展最好的实现与表达。同时，对于整个社会来说，犹如一个生物体，健康有活力的根本在于亿万个健康有活力的细胞体的存在，反之，如果每个细胞体都存在这样或那样的不足或缺失，那这个生物体也一定是毛病缠身。 审思与回顾我国近三十年的义务教育或者说基础教育进程，可以说，有进步有收获，但也存有问题。义务教育的普及，文盲或半文盲率的消除，作为世界第一人口大国，这是教育了不起的成绩，应该点赞。但在教育过程中，由于被社会现实或文化传统中某些负面因素所裹挟，教育中一些不利于个体健康发展，不利于社会和谐营造，不利于科技创新氛围生成的因素滋生蔓延甚至猖獗……随处可见的奥数班、考试科目补习班、中考高考唯分论等民生现实将原本代表社会进步与文明的教育变得面目全非。在这一过程中，教育改革一刻没有停歇，中央文件虽三令五申，但在基层收效甚微……鱼龙混杂的培训机构、价格轰炒翻天的学区房、焦虑的鸡娃与虎妈等社会现实成为了现实民生的真实组成。这一切，是到了必须做出改变的时刻了！可以说，去年中的“双减”政策，就是吹起了我国基础教育自我革新自我发展的号角！ 如果说，柴米油盐酱醋茶是民生根本，那么涉及亿万青少年的教育就是民生导向，教育与民生注定是一对相生相爱的因果，而这也塑造或成就了社会生活的本原与现实。好的教育就是民生，可以成就一个人，塑造一群人，左右一代人。 |
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