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孩子总是犯错？为何总是屡教不改？ ——这应该是令很多家长都抓狂过的问题。那么，面对总是“犯错”的孩子，我们应该怎么做？ 首先，让我们来思考一下，孩子为什么会犯错？ 第一，是人都会犯错，所以孩子不可能不犯错。人总是在经历不断的试错过程后，才获得成长。犯错，是所有人生命的必经之路。 第二，孩子对世界的认知还很有限，他们对各种行为规则还没有形成系统的、清晰的认识，缺乏对各种事务的判断力。他们并不知道“这样做”或“那样做”是错误的，尤其年龄越小的孩子，越是存在这个问题。 第三，所谓犯错，是有对应的评判标准的，认为孩子犯错的是家长，所以这个对应的评判标准就是家长设定的，但至于这个标准是否合理，也值得商榷。 第四，有时孩子犯错也可能是出于其他原因，比如想吸引大人的关注、想显示自己的与众不同，所以他们故意犯错。 作为家长，要充分认识到刚才说的这几种因素，正确看待孩子犯错的问题，然后才能更加心平气和、客观理性地找到对策。  01 先搞清楚孩子犯错的原因再做判断如果发现孩子犯错，首先要尽量心平气和地问：“你为什么要这样做？”先搞清楚孩子犯错的真实原因。 如果孩子的初衷是善意的，或者说他不知道这样的做法是错的，那么你要先选择原谅，接下来的动作就是告诉他们做事的规则，以免今后再犯。 如果孩子明知道这样做是错的，但依然还是做了，那他是不是有其他的考虑呢？引导他，把真实的想法说出来，让你了解整件事情的经过。 在沟通的过程中，你会发现，孩子的思维方式跟我们很不一样，有时他们给出的解释可能是你从未想到过的。 发现孩子犯错，一定要与孩子做平等的有效沟通，如果从一开始就居高临下质问孩子，做“有罪推论”，那么孩子就可能会表现出极强的抵抗情绪，或者因为害怕而不敢说出实情。这样的话，就错失了找出关键问题的机会，接下来再做什么都是徒劳。  02 尊重孩子的自尊心，给予正向的情绪疏导当我们搞清楚事情的来龙去脉之后，就要开始实质性地解决问题了。 而解决问题很重要的一点，就是要注意场合与方式。比如在大庭广众之下、在孩子的同学朋友面前，如果你直接开始“教育”孩子，那不管你说得多么有道理，孩子可能都没法听进去，他此时的关注点可能是别人是不是都看着我？他会感觉自尊心受到伤害。孩子的内心敏感脆弱，我们必须要用心呵护。 当你找到合适的场合与孩子沟通他所犯的错误时，你该怎么跟他聊呢？是开门见山，还是隐晦暗示？这还是要先看孩子的情绪状态。如果孩子依然处于激动、对立或者恐惧的状态中，你应当先疏导他的情绪，让他放松下来，告诉他“爸爸妈妈是想跟你聊聊天”，以确保他可以正常沟通，并听懂你接下来要讲的话。 好，接下来，就可以与孩子具体沟通问题了。这里要注意一点是，一定要正向沟通，你得告诉他，正确的做法是什么，而不是单纯的指出他的错误行为。你必须告诉他正确的路径是什么，那么下次当他遇到同样的情形的时候，才有可能作出对的行为，避免再次犯错。 家长千万不要用“想当然”的思维去教育孩子，认为我告诉他这是错的，他就一定知道如何做是对的。孩子心中有太多问号，他们的逻辑思维与社会认知尚不成熟，所以必须有正向的、明确的告知，他们才可能理解。  03 适当合理的惩罚，可以帮助孩子建立正确的规则意识进行平和的、引导式的沟通后，是不是就意味着已经解决问题，就让事情这么过去了呢？不是，我们还需要给孩子建立规则。建立了规则，才有可能避免下一次再犯错，孩子才会在犯错之后获得成长，这个错才犯得有意义。 这个时候，适当合理的惩罚，是为孩子建立规则意识的比较有效的手段。 对于年龄稍小、还不明事的孩子，可能轻轻拍一下手、打一下屁股，就是一种惩罚，这种惩罚为他们建立了一条“边界”，他们会知道一旦超过这条“边界”，就可能会挨打，挨打会疼，是一种不好的体验，所以今后就不这么做了。 对于年龄更大、能懂一些事理的孩子，惩罚的方式就更为宽泛些，具体要看孩子犯错误的情况，只要确保在适当合理的范围内。家长对于孩子的这种惩罚，是为了让他们认识到，自己做了错事，是要付出相应代价的，目的在于帮助他们建立一种思维反射和责任担当，他们必须为自己犯的错负责。这样，孩子们就会逐渐形成规则意识、法律意识，会认识到人在社会的大群体里是要受到各种行为约束的，这些基本规则他们必须要懂。 惩罚的度一定要把握好。如果过轻，孩子可能基本“无感”，下次还可以继续犯错、触碰边界；如果太重，则可能让孩子受到身心伤害，得不偿失。“惩罚并不能真正实现人类行为的优化”，而是通过人们的错误去发现问题的本质，从而进行弥补。  04 用好习惯代替恶习，帮助孩子解决问题才是关键刚才说到“惩罚并不能真正实现人类行为的优化”，真正可以优化人类行为的，是建立良好的习惯，以好习惯替代恶习。在如何帮助孩子改正错误方面，也可以秉承这一思路。 当遇到孩子一些“屡教不改”的问题时，我们可以基本判定，他可能已经形成了这种“坏习惯”，就是说，孩子持续犯错的深层次原因，可能是他在这件事上已经形成了行为惯性，而并非他主观意愿。如果单纯的通过说教让孩子抹去这种“坏习惯”，还是比较有难度的。一种比较可行的办法，就是建立做这件事情的好习惯，用好习惯去替代原有的坏习惯，让这种好习惯成为孩子的行为惯性。这其实与本文第二点讲的“正向疏导”有异曲同工之处。 坏习惯已存在于孩子的行为中，父母应当想方设法去了解孩子形成这种“坏习惯”的原因，从根本上去做引导，帮助孩子寻找到完成这件事情的“好习惯”，并不断的给与支持鼓励与肯定。孩子接收到这种持续的正向反馈后，就是逐渐淡忘“坏习惯”，建立起“好习惯”，从而减少犯错，并产生极大的成就感。  希望每一位父母，都能正确面对犯错的孩子，把这些“错误”看作孩子成长的契机，帮助孩子建立良好的自我认知和规则意识，并在“正视错误-正向疏导-明确规则-养成好习惯”的正向循环中，引领孩子不断进步。 |
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