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“孩子的智慧在手指上，”换句话来说就是开发孩子的智力，最简单高效的方法就是让孩子多动自己的双手。 有个儿歌说得好，人有两个宝，双手和大脑，双手会劳动，大脑能思考。这提醒我们，特别是幼儿时期，孩子的大脑发育很快，双手动作灵活，这时多动手更能促进头部机能的发展，使大脑变得更聪明。世界上许多奇思妙想，都是通过双手变成现实的，劳动的手创造了世界，也造就了人类。 如果你是一个留意的人，你会发现大多数手工艺人、艺术家的大拇指比较宽，为什么呢？他们长期的思考如何制造东西，如何去创造，最终通过动手完成了自己的工艺品，同时也增加了他们的智力。  诺贝尔，世界杰出的科学家，发明家，在他的一生中，他的父亲对他的影响最大。他的父亲是一个“发明狂”，在父亲的影响下，诺贝尔对炸药产生了浓厚的兴趣。 有一次，父亲带着诺贝尔去参观自己的火药厂，诺贝尔接触到了许多使他感到新奇的事物。此后，诺贝尔就更加勤奋地阅读各种书籍，尤其是有关科学研究的基本原理，有关机械、物理、化学方面的书，好让自己快一点明白父亲所说的那些陌生的东西。他在父亲的书架上，找出化学读本，翻看制造火药的方法。当他发现火药就是用硝石、木炭和硫磺混合制成的时候，兴奋不已，并准备亲自尝试火药的威力。备齐了原料，他便在药品库中找到装硝酸钾的瓶子，并把里面的白色粉末倒在小袋子中，拿回家后立刻关起房门开始做实验。 经过一次次改进，他终于找出了一种最佳的混合比例，使火药的威力显著增强。在实验中他不断总结经验，还发现一个有关炸药的基本原理：把火药包扎得越紧，爆炸的强度就越大。就这样，诺贝尔从游戏中、从不断的实践中完成了一个突破，为他以后从事炸药事业跨出了重要的第一步。这一步来自他对自然的好奇，来自他对书本的钻研，来自他对危险的无畏，最重要的是来自他反复的实践操作。可以说，是“手”为创造力提供了一套“有思想的工具”。  在生活中，我们要鼓励孩子动手，孩子有做手工的兴趣，一定要支持，孩子在手工制作的过程中，会不断思考用什么样的原材料、制作什么的造型，如何拼装等等，这也是一种思维，即动作思维习惯。 培养孩子善于动手的好习惯，是为了使孩子的身心手脑更协调，这也是家庭教育工作的关键和指南。著名教育家蒙台梭利指出：自由就是动作，动作是生活的基础，动作练习具有发展智力的作用。 在生活中，父母可以用一些废弃物品与孩子共同动手制作工艺品，比如用蛋壳制作人头像或用泡沫雕刻一些形状简单的东西。这样一方面能让孩子从小认识到双手的魅力，并让其懂得生活中有很多废弃物是可以利用开发、变废为宝的；更重要的是，“成就感”可以增强孩子动手的兴趣。 在做家务时，一定要让孩子参与进来，不要让孩子失去动手的机会。父母会千万不能因为孩子动作太慢、太笨，而代替孩子去做。这样容易使孩子养成依赖心理，产生很大的惰性，影响孩子的思维和习惯。 总之，动手能力是孩子获得知识，发展能力的重要途径。要让孩子把知识和动手有机结合起来，注重孩子动手能力的培养，促使孩子思维能力不断提升、创新意识逐渐增强，使所学知识更加扎实，应用知识更加灵活。 |
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