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课题 ? 课型 ? 授课
时间 ? 教学
目标
能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
能适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。 教学
重点
2.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。 教学
点 教学
目标 教具
准备 课件教学设计 设计意图 导入
（?）分钟 【】
板书课题。 ?
以谈话方式导入，设置情境，引发学生思考，激发学习兴趣。
新课
教学
（??）分钟 【】
引导学生回忆那些令自己印象深刻或受益匪浅的书籍，说说自己喜欢的原因，以及想要推荐它哪方面的内容。鼓励学生畅所欲言。
2．谁来告诉大家，你喜欢的这本书最难忘的内容是什么？
引导学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲。
3．通过这本书，你最想告诉大家什么？
引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。
三、总结写作方法
1.教师引导学生回忆《鲁滨逊漂流记》中的梗概的写作方法：
小组讨论：怎么样才能写好一本书的梗概？
2.小组交流，并派代表进行汇报。
【】
2．谈谈你准备用哪些写作方法。
3．今天我们就来写一写你最喜欢的作品梗概，相信大家都能够写得很精彩。
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此环节的设计是让学生自由选择问题情境，发挥学生的主体作用，
此环节的设计是通过小组合作探究，进行交流，更好地发挥学生的主动性，增强自我探究的能力。
教师帮助学生找到写梗概的方法，帮助学生从整体上把握，学习写梗概的写作方法。
课堂小结及拓展延伸（??）分钟
学生练笔，学以致用。 ? 教学
目标 教?课件 教学设计 设计意图 导入
（?）分钟 【】 ?
此环节设计是先自我修改，再同学互改，可以进行简单的修改评价，提高学生的修改能力。
新课
教学
（）分钟 二、全班评议
1．教师选择自己在巡视中发现的典型作文或由学生推荐，作为讲评作文。可以请学生把整篇作文读完，也可以读到关键地方停下来，就某一点请同学们评议。
【】
（4）书的大意是否清楚明白。
（5）哪些部分写得最精彩。
3．根据同学们的反馈，接受同学们的合理化建议，适当补充内容，自然过渡，再次修改完善习作。
4．范文展示。
寻找典型作文，进行讲评，在全班进行评议，引导评议的重点，让学生更加清楚写作方法。
课堂小结及拓展延伸
（?）分钟 ?这节课我们主要学习了如何写作品梗概，学习了写书梗概的几个要点， ?
板书
内容 【】???????????????????? 教学反思
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