习作八设计理念：创设“聊天”情境，在活动情境中交流互动，真切地体验和表现新闻发布员的角色，在倾听与合作中，尽可能地了解自己关心的家事、国事、
天下事，能通过自己的口头语言和书面语言把近期的所见所闻所思所感介绍给同学。让学生活动中学会提问，学会应对，学会表达，学会欣赏，学会
评价，从而促使学生综合语文素养的提升。教学目标：1．增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。2．培养细心观察的习惯，把近期的所见
所闻所思所感，选最想写的内容写下来。3．能抓住场景特点进行描写。教学重点：把近期的所见、所闻、所思、所感，抓住场景特点进行描写。教
学难点：在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力教学准备：1.整理在本组课文的学习过程中收集的异域风情的相关资料。
2.课前从电影、电视、书籍、报刊或现实生活中收集一些感兴趣的热门话题。课时安排：3课时教学过程：一、导入新课谈话引入：同学们，你
可能游览过祖国的名山大川,观赏过奇花异草,这些自然景象给你留下美好的印象;生活中你可能接触过形形色色的人或事,有过种种欢乐与痛苦,
也许因获得成功而狂喜,因失败而懊恼,因受到误解而委屈,因看到优秀人物而受到鼓舞,因祖国的强大而自豪,因受到爱国主义教育而树立远大的
理想等等,这些都是你写作的材料。今天的习作不限定内容、范围，只要是自己想写的内容都可以写。二、读题：明要求1．自读习作要求的介绍，
弄清写作的内容和要求。2．分析要求。⑴“写什么”：自由作文，可以写自然风光和季节变化，可以写人、事件、物品，还可以写新闻、感受或想
象。⑵写作要求：把本学期的一些写作表达方法运用到这次习作中去。顺序清楚，内容具体，语句通顺，不写错别字。⑶拟题：地点命题、中心命题
、有关事物命题、人物语言命题、事件命题、时间命题、用打比方命题等，但无论用什么方法命题，都要力求题目新颖，短小，语言活泼，引人入胜
。三、指导选材，归纳写法1.重点引导学生联系各自近期的所见所闻所思所感，选择最想写的内容写下来。教师一定要把学生的思路打开，鼓励学
生在内容的选择、顺序的安排、语言的使用上，能与他人有点不同，有点新意。2.启发学生从学过的课文中领悟写法。3.引导学生归纳写法。写
景：自然风光过风云雨雪，可以按观察顺序、时间顺序或方位顺序来安排文章结构，要抓住景物的特点，还要适当地抒发自己的感情。写事：可以按
事情的发展顺序来写先交代事情发展的时间、地点、主要人物，在写清楚事情的经过。如果事情比较复杂、人物比较多时，要注意把变换的时间、地
点交代清楚，主要人物的活动要细写，次要人物的活动根据文章的需要来写，最后写事情的结果及自己对这件事的看法。写人：就要抓住人物的外貌
、语言、动作、心理活动等方面来写，还要通过典型事例表现人物的特点。状物：要通过对特点的描写，表达出自己对“物”的喜爱之情。写感受：
写自己的喜怒哀乐，梦想世界等内心世界，分为两部分来写，第一部分简写引起自己丰富情感变化或联想的原因，第二部分详写自己的内心世界，或
喜或哀的梦想。编故事：既要有趣，又要合乎情理，把故事中所蕴涵的意义表现出来。四、写作练习1.交流：同桌间说说想写什么内容。2.动笔
：先拟定提纲，在动笔写。（学生进行写作练习，个别学困生教师当面指导。）五、评改赏析讲评中重点是场面描写是否真实，具体，鼓励学生参与
评价；注意评价多方面性，鼓励学生的写作欲望和热情。【注重激发写作的兴趣和自信心，把生活作为习作的原动力，学会观察生活，运用自己丰
富的情感，在书面表达中提升语言能力和思维能力】回顾?拓展八设计理念：《新课标》指出，让学生养成良好的学习习惯，掌握学习的方法，始终
为学生的终身学习和发展服务。回顾拓展八围绕“异域风情”这一主题安排了三项内容，在交流中，注重激发学生的创作潜能，整合知识的能力，拓
宽语文学习的内容、形式和渠道。使他们在广阔的空间里学语文、用语文，拓宽视野，丰富知识，砥砺能力。提高阅读兴趣，体会丰富的内涵和情感
，不断积累素材、培养语感、体验品味，逐步达到熏陶感染，潜移默化的目的。教学目标1．积累语言，增强书面语言的表达能力，鼓励学生在内容
选择、顺序的安排语言的使用上，能与他人有点不同，有新意。2．让学生积累更多的名人名言，并领会其深刻的含义。3.培养学生的阅读兴趣。
课前准备：对本单元课文进行系统的小节。整理自己的读书笔记。以便展示。收集有关名人的名言警句。教学重难点：会归纳总结本单元及本学期的
写作方法。课时安排：1课时教学过程：一、交流平台⒈谈话导入：同学们，本单元我们学习了一组有关“异域风情”的文章，你一定增长了不少知
识，请你根据课件提示的内容和同学们一起交流一下自己的收获吧!2.课件出示交流内容：本组课文表达上的特点是：___________
_______________________我最喜欢的课文是__________________,因为我从中知道了______
_________我最喜欢的人物是___________________,因为我从他身上_______________我印象最深
的是_____________________,因为_____________我还有很多收获__________________
________________我今后努力的方向与打算__________________________________[语
言的发源地是具体的情景，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。]3．自由组合，分小组进行讨论，并交流心
得。4．进行交流评价。5．各小组进行补充。6．交流完后办一份“异域风情”手抄报（或剪贴报、黑板报）。［采用小组合作、全班交流的方式
，让学生把自己的收获进行发布，使学生的认知得以强化，思维得以发展。］二、日积月累1.自由读名人名言。你若要重视自己的价值,就得给
世界创造价值。——歌德让预言的号角奏鸣！哦西风啊，冬天来了,春天还会远吗?——雪莱果实的事业是尊重的，花的事业是甜美的，但
是让我做叶的事业罢，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。——泰戈尔假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心时暂且克制自己，
相信吧，快乐之日就会到来。——普希金2．介绍自己所了解的这几个名人。3．熟读名人名言，说说自己读懂了什么。4．交流自己对名言的理
解。（歌德的名言强调奉献的精神；雪莱的名言激励人们用积极乐观的态度面对生活、工作、事业上的困难，遇事不悲观失望；泰戈尔的名言赞颂了
无私奉献的精神；普希金的名言鼓舞人们要乐观向上，积极生活，心平气和地坦然面对一切。）5．比一比，看谁读得有感情，看谁背得快。6．你
还读过这几位名人的哪些名言，读给大家听。[激发学生共鸣，促其酣畅淋漓地发表自己的见解，培养学生的语言表达能力]三、趣味语文1．阅
读趣味语文，想想讲了什么。2．交流自己的理解（有趣之处在哪里）。《手表广告》言外之意是说这家钟表公司的产品质量非常好；《最短的科幻小说》给人留有无限的想象空间；《交通告示》幽默风趣，富有人情味，提示司机注意交通安全──市区内限速30英里；超过60英里，要接受处罚；超过80英里，就会有安全隐患与生命危险。3．朗读比赛。4．最后交流一下各自了解或搜集的趣味语文材料。教师也可相机补充一些 |
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