 近日一则新闻上了热搜：孩子高铁上吵闹不止，乘客提醒被家长怼：“法律没规定不让喊。” 小孩因在高铁上一直大声吵闹，被其他乘客劝说制止，随后遭孩子家长怼：“我的孩子我管不好，我说了多少遍小点声，他不听，我控制不了他！” 许多家长都有类似这样一个烦恼： 同样的话对孩子讲了很多遍，可孩子只当耳旁风，犯过的错误照样会犯，不好的行为依然“屡教不改”。 比如让孩子去洗澡睡觉，喊了几遍他都充耳不闻，只顾玩自己的； 孩子玩完玩具之后，说了无数次，还是不会收拾； 放学催他赶紧写作业，不慌不忙，磨磨蹭蹭，丝毫不把家长的话当回事…… 遇到这样的情况，家长气得牙痒痒，却又束手无策，最后只能通过发火，才能吸引孩子的注意力。 很多家长无奈地说：“我也不想吼孩子，可好好说他根本听不见！” 今天这篇文章我们就来讨论“耳旁风”这个问题，如果你家里也有这样的情况，可以从以下4个方面对照。听觉注意能力弱的孩子最明显的表现之一就是眼神“飘离”，家长说的话通常就跟“耳旁风”似的，有时候看似在认真听，其实眼神呆滞，边听边想别的事情。 这类孩子对外界的声音刺激不够敏感，容易跑神、发呆。在学校也难以集中注意力听老师讲课，老师刚布置了课后任务，其他孩子都能专心听，他得问别人：“老师刚刚说什么？” 孩子在学校中，倾听是一项做得最多的事情。一般的学生在一天当中，大约50％的时间用于倾听，如果一个孩子听觉注意能力发展不好的话，听课效率必定低下，学业必定不良。
培养孩子认真倾听别人说话的好习惯，不仅对学业很重要，对孩子人际交往、个人发展也很关键。 对于这类孩子，家长要注意和他说话的方式，尽量每次做到蹲下来、看着孩子的眼睛，认真专注地和他对话。 让孩子熟悉这种交流方式，能够在听别人讲话时集中注意力。 此外，在日常生活中，家长还可以多让孩子认真听某种声音，比如安静下来，注意听听窗外的鸟叫声；走在路上，听听车鸣笛声。 家长还可以通过给孩子讲故事、让孩子听一串数字，注意里面某个数字一共出现了几次等类似小游戏，训练孩子的听觉注意能力。 在孩子成长的早期经历中，这种“听不见”现象很正常，稍加训练就能培养起来。 有时候，孩子听不进去家长的话，不是家长说得不够，而在于说得太多： 催孩子上学，催一遍不行，得催个十遍八遍； 孩子沉迷游戏，大人在旁边不停抱怨：“你现在不好好学习，将来怎么考好大学？” 爸爸辅导作业，同一个题型反复强调：“你的耳朵去哪里了，我和你说话呢！” 虽然大人的话，听上去又大声又严厉，但对于孩子来说，作用却很小。 心理学中的“超限效应”，大家都不陌生。如果外来的刺激过多、过强或作用时间过久，就会使人感觉不耐烦，甚至产生心理逆反。 孩子也是一样，家长反复、单调的催促、唠叨，会让孩子产生听觉上的疲劳。 最后听得多了，就适应了、麻木了，根本不会产生明显的效果，甚至会引起孩子的叛逆心理：你越说，我越不听。
因此，想让孩子听话，家长平时和孩子沟通要避免这种无效的说话方式，不要多唠叨、重复、催孩子，指令尽量简单、明确、坚定。 可以用“自然后果法”，让孩子体验自己不听话带来的自然后果，产生思考，进而改变自己的行为。 比如孩子不听家长的话，不愿在晚上就收拾好书包文具。 这时候，家长不要自己动手帮孩子做好，而是让孩子第二天早上起来自己体会到着急、慌忙的感觉。 提供机会让孩子去体验和实践，让孩子通过自己的感受去理解那些道理，收获自己的经验，比讲给孩子听有效得多。 实践了、碰壁了，他才能真正懂得你的良苦用心。 孩子不听话，还有一种情况，是因为他们从不“惧怕”父母的声音，不配合、犯错、闯祸……并没有招致任何需要他负责任的结果，无法认识到什么样的行为是好的、对的，哪些是不太好的、需要改正的，因此言行容易缺乏分寸感。 这种情况，容易出现在父母权威丧失的家庭。 在现在流行的育儿观念之下，一提起权威，大家就觉得那意味着不尊重、强迫、让孩子怕你。 其实，真正的权威是将爱与纪律结合在一起，孩子信任并能理性服从。 举个简单的例子，当孩子沉迷于游戏时，有权威的父母说：“到时间了！”孩子自然而然地去做别的事情，不需要你反复催促，因为他知道“妈妈是对的”，他愿意听从你的建议。 而权威缺失的父母，无论喊多少遍，孩子也装作没听到，唯有你真的生气了，孩子才肯放下手机。 孩子这种反应，是在无意中观察你的反应，来决定他要不要配合。
所以想要你说出来的话有力量、被孩子认真对待，在养育过程中，既要有爱与理解，偶尔也需要冷峻的坚持。 对于一些重要的事情，尤其是关于孩子行为习惯养成方面的问题，和孩子商量并制定好清晰可执行的规定，要求简洁清晰、态度坚决。 比如：每次玩完玩具要自己收好；回家先写作业再玩；每天玩手机不超过半小时等等。 在这样规矩的约束下，孩子逐渐养成良好的行为习惯，家长就不用再在这些问题上和孩子纠缠不休。 生活中，还有很多孩子不愿意听话，是心理上的问题：对父母不亲密、不认同、甚至是排斥。 这样，即便父母说的话再有道理，他也不愿意配合。 孩子想通过这种反抗、不合作，表达对父母某种做法的不满或者希望引起大人的关注。 每个人都更愿意听自己认可、尊敬、信任的人的话。当亲子关系出现问题，家长首先需要反思自己平时对孩子的教育方式是否有问题。 比如经常否定、打击孩子；对孩子管束、控制过多；对孩子缺少情感上的关注、爱护等。 从这个方面，家长需要慢慢改善自己对待孩子的方式： 生活和学习，适当放手，大原则内给孩子自由； 情感方面，关注孩子的内心世界，表达对他的爱； 另一方面，当家长和孩子沟通时，不要只顾着单向输出自己的观点。 我们多站在孩子的角度，体会他的情绪和感受，少一些评判指责，多倾听，必要时给予温和的指导和建议。 当孩子感受到和父母之间心与心的交流，感受到父母对自己的尊重和理解，会更愿意听父母的话。 “听话”不是衡量孩子优秀、懂事与否的标准。在一些非原则问题上，我们也要允许孩子表达自己的意见、提出自己的想法并实践。 我们教育的最终目的，不是培养出一个只会乖乖听话的孩子。 以上的讨论，是基于父母帮助孩子明辨是非、养成良好行为习惯的前提下，通过恰当的方式，让孩子能够与家长配合，达到更好的教育效果。 毕竟，成功的教育绝不是家长独自发力，而是父母与孩子之间的一场“合作”。  |
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