【原】认真研究自我，搞好角色转换

安徽束义福

教师是学校发展的人力资源，是教育改革的主体。一个学校的创新教育需依赖教师的积极参与。学校教学内容、方法的改革，教学手段的更新等，需通过教师的运作才能落实。教师只有对教育改革作出迅速反应，并加以探索、实践，才能跟上时代的发展，适应教育的改革；只有教师真正投入到角色转换的过程中来，学校才有真正意义上的创新教育，培养学生创新。

搞好角色转换，应有远见卓识的胸怀和气度。面对当前仍存在的应试教育却没有私利的世俗眼光，即使面对考试分数暂不如人带来的压力和尴尬，坦然而不失自信，绝不舍弃正确的教育理念而随波逐流。千方百计地力争做到对学生负责，为学生未来着想。

搞好角色转换，需有强烈的事业心和炽热的改革热情。传统教育观念下形成的教学观念、教学模式、教学方法、教学手段等是根深蒂固的，即使有意识地去改变，在教学时往往也许会自觉不自觉地回到“定势”中去。素质教育，创新教育是一项艰巨的系统工程，是一种对传统教育弊端的“破”与对新的教育思想的“立”的活动。所以，每一位教师都必须有强烈的事业心和识热的改革热情并做好充分的心理准备和才智准备，努力提高理论修养，认真研究自我，完成角色转换。

搞好角色转换，要有强烈责任感和危机感。有责任感就会有动力，有危机感才会去适应变革、尝试变革。教师的未来和未来的教师，都将与教育科学联系在一起。未来的教师是教育科学的研究者、创造者，以教育的科学去推动科学的教育，教师的职能必将发生重大改变。教师要由单纯地“传道、授业、解惑”转变为教育实践的学习者、研究者、探索者，已经越来越凸现其紧迫性和挑战性。如果不积极主动转换角色，紧跟教育变革的进程，就会导致自身职能条件的下降，自己的职业就潜伏着丧失的危险。所以，教师必须永葆改革激情和动机，不被固步自封或守旧的意识所扼杀，要勇于挑战，把握机遇。

搞好角色转换，必须加强专业知识修养和创新能力的提高。教师的职责是组织教育、教学和育人，必须具有相应的合理的知识结构、有效的组织能力和授课艺术、科学的教学方法及手段，需要有一定的社会能力和善为人师的表率才智以及与学生的愉悦合作。新的教育理念对教师的教育教学观念、教学方法手段及教学结构等提出新要求，因此教师必须加强现代教育理论和现代教育技术的学习，加强心理学、教育管理学、创造教育学等知识的学习，达到自觉运用教育规律、原则和方法，指导教育教学探索和实践。

巣湖日报(《我看教育》栏目)2004.7.22

既然选择了教师职业