|
诗歌该怎么读？ 如果把古人今人的基本思维模式“两个追问”——谁—干（是）—啥？+谁—怎样？运用到诗歌的阅读中，我们可以发现什么呢？
我们拿一首意韵丰富的曹雪芹《红楼梦》中林黛玉《咏白海棠》试试—— 半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。 偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。 月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。 娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。
半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。（谁干啥？）首联写诗人（林黛玉）半开竹帘半掩门，她以冰为土，以玉当盆。她这是要种海棠呢，冰为土，玉作盆，则种出的海棠是何等高洁，此亦暗示出黛玉之高洁。
偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。（谁怎样？）颔联写海棠花已经盛开，诗人认为它既有梨花的白，又有梅花的魂（孤高自守），这难道不是黛玉自己的写照么？
月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。（谁干啥？）颈联写诗人（林黛玉）的想象，眼前的海棠花便如月宫仙子缝制的白色绢帕，秋闺的怨女正好用它擦拭拭啼痕。黛玉目下无尘，孤高自许，却寄人篱下，其时又新遭父丧，则秋闺怨女非黛玉而谁？
娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。（谁怎样？）尾联继续以人喻花，写诗人倦倚昏夜西风之中，娇羞默默，无处诉说自己的一片深情。此处已花人同体矣，然则黛玉之“娇羞”究竟为何？其与宝玉虽互为知己，而两情何时得谐，心愿何时得尝呢？
曹公的是大才，假托林黛玉的这首《咏白海棠》，不仅写出了黛玉的性格、气质，还写出了黛玉的处境（无人可以倾诉心事）。颔联自是名句，其“偷来”“借得”固是造语新奇，然读者如读过卢梅坡的《雪梅》：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”，自当别有会心。
咏物诗是最需要读出“诗中人”的，诗人一般以物喻人或喻己，物之能力、品质、特点自是与人相对应，读出了“诗中人”，便是找到了解题的关键。 《红楼梦》中的林黛玉、薛宝钗咏海棠诗是2007年高考湖南卷的命题材料，读者如研读过王安石的《梅》，苏轼的《咏海棠》，储光羲的《咏山泉》，于谦的《石灰吟》，王冕的《墨梅》等，考试时当别有助力。
|
|
|
