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小学生作文，最能体现散文形散而神更散的精髓。 晚上给儿子的小练笔做反馈，跟他强调一篇文章需要有一条主线。现场给他出了一个题目：阅读让我 。 没成想他脱口而出：“阅读真的很没意思啊！”
呃～我的内心是这样的：
但十几年的修炼让我瞬间脱口而出：“可以啊，一般的孩子可能都会写阅读让我快乐，阅读让我进步，阅读使我聪明，你这个方向比较特别。” 这下他来劲了：“就是啊，我觉得那些书一点都不吸引人。” 我说：“好，这就是你的第一个论据，还有别的理由吗？” “而且我觉得就那样一直坐着看书，好枯燥啊。” “嗯，的确有书的这个因素，现在的书太多了，有很多书粗制滥造，不值得一看。” （尤其要郑重提醒各位父母，千万别给孩子选择什么青少年版，注音版，粗暴删减，毫无美感和文学性可言。简直可以说是垃圾中的战斗机）。 “另外，这也符合你这个年龄的特点，喜欢动手，走来走去，有点儿坐不住。那你能想到什么方法来改变这种不爱读书的状态吗？” 儿子：“凡事至少有三种以上的解决办法，对吧？” 没错，这是我以前跟他讲过的NLP当中的理念。 我说：“第一个办法比如说，多去图书馆、书店，广泛撒网，查找好书。” 儿子点点头表示认同。他说：“我喜欢看军事类的。” “嗯，那么第二种方法就是去寻找自己感兴趣的书来看。” “哦！”儿子来了灵感，兴奋地说：“第一种叫包围，第二种方法叫突击。” “是啊，你看，你马上用上了军事术语，说明你果然对军事感兴趣，写作就是要这样，通过语言、动作描写来表现特点，这样你不用说自己是军迷，大家也能够感受到了。还有什么方法呢？” 他一时想不出，我想到一个：“你可以继续深入，可能比较冷门的，别人都不知道，你看得多了就成了这个领域的专家。这就叫歼灭吧。” 儿子听着“包围、突击、歼灭”这几个词，眼睛都亮了，我们在纸上从头捋了一遍这篇的写作思路，他笑盈盈地看着我，和我击掌相庆。
总结一下： 1、不加评判。 无论孩子说了多么让你心塞的话，都不代表他们真的无药可救，也不意味着他们真的就会这样去做，这是他们的感受和体验，而不是他们的本意和愿望。比如儿子说不爱看书，其实只是有些书不吸引人，让他产生了无聊的感觉。人人都希望好的转变，永远记得这一点。 不加评判，孩子才愿意继续跟你交流下去，才会把他们的感受和想法告诉你，从更深层来说，他们才可能活出真实的自我，而不是一个讨好父母的假面人。 2、示范转化 但不加评判并不意味着父母就应该不作为了，孩子需要引导和启发，我们通过提问，讨论，来代替说教、指责，这样才能让他们学会反思，学会转化。我特别想对袁某某老师说，这才是真正的正能量。 |
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