 “ 瑞安市实验小学 指导老师 陈建平 正文 周末，妈妈带我和妹妹去采摘向日葵。妈妈说：“向日葵种子的排列图案可是一个数学奇迹的体现呢！”“真的吗？花居然还可以跟数学有关，这也太神奇了！” 这时，妈妈拿出她的手机，妈妈给我看了一串数字，让我找数字规律：1、2、3、5、8、13、21、34、55、89、144…思考片刻“哈哈，这个难不倒我，你看，每个数字是前两个数字的和。”“是的，这就是著名的斐波那契数列。”“奇怪了，这个斐波那契数列跟向日葵有什么联系呢？”接着，妈妈找出一张图片。  指着图片中的绿色螺线说：“绿色线条部分逆时针排列，共13条，顺时针的蓝色螺线共有21条，13和21正是斐波那契数列中的两项。较大向日葵的逆顺螺线数目可以是（89，144），更大的甚至可以达到（144，233）。后来，数学家们还发现向日葵圆盘中螺线的发散角是137.5°。我们知道，圆盘一周是360°，而360°-137.5°=222.5°，137.5°÷222.5°≈0.618，又是一个黄金分割。” 好吧，我大概明白了，对于向日葵来说，在有限的空间里开出足够多的花并结出足够多的种子是第一要务。在漫长的进化过程中，自然选择让向日葵有了可以用黄金分割来解释的数学之美。 |
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