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小学生班干部培养交流稿 ——班级问题管理能力的提升 班主任工作给我的感觉就是“忙”，老是“废寝忘食”都“忙”不过来，忙不出效果来。记得刚接触班主任工作的很长一段时间里我一直困惑“为什么花了那么多的时间与精力组建了一支班干部队伍，却在班级管理中收不到该有的成效？带着这个困惑。我与身边的新老教师进行了多次请教与交流，我发现，班干部对班级问题管理能力的高低是打造一个优秀班级的重要因素。 接下来我将结合自身的班级管理，谈谈个人的一些粗浅看法。 一、班干部队伍的组建 注重观察、了解班级内学生的爱好及组织能力、号召能力、协调能力、语言表达能力等各方面的综合素质。在充分掌握基本情况的基础上，反复权衡，真正把那些德才兼备具有一定管理潜能的同学选出来，让他们担当起班级管理的重担。 二、明确分工 落实责任 我认为，组建一支好的班干部队伍，要明确规定出每一个班干部的具体职责，要让每一位班干部在管理中都能发挥“人人有事做，事事有人管”的制度。 我班实行的是以班主任全面负责，班干部带头执行的监督管理的体制，并推行分工合作责任制。如：①班长全面负责班级一切事务，监督班级内各项工作的开展与落实；②纪律委员监督考勤作好每天的各种考核评分及班级内的各种“评优”工作等等；③学习委员负责带领各学科小组长安排好班级内的各项学习活动与记录工作…… 三、注重培训 提升班干部管理能力与水平 1、班干部的管理能力不是与生俱来的，是靠班主任、科任老师、家长一起培养出来的。为此，我会定期或不定期地对他们进行不同形式的培训，教会他们管理方法，介绍一些成功的管理经验给他们，让他在管理中有据可依、有例可行，然后客观合理、有条不紊地进行班级管理。比如：我在课间交流中会与班干部一起分析班级情况，针对班级存在的问题教会他们与同学交流、让他们在交流中找到解决问题的办法，从而提升自身的管理水平和能力。 2、从多年班级管理经验中我发现，如果班级正常运转，班干部将会遇到各种各样的问题。这时，我会站在一个合适的位置观察他们处理问题的方法与过程，在必要时给予一些具有参考性价值的建议，让他们在实践中逐步提升协调处理班级内各类问题的能力。如：我班在卫生值日中出现不守时、值日效果差等问题。当班干部在处理这一问题时还出现了只说别人不检讨自已的现象。面对这个问题我给予了他们一天的时间来自行处理，要求是要让同伴没有厌言，大家都能接爱。这一天，我看到相关的班干部在走廊上、教室里展开了激烈的商讨，最终得出的结果是“要喊得动他人，自已要先做，大家才能服气，才能做好值日工作”。就这样，一个看似难已解决的问题在我的引导与班干部的交流商讨中得以解决…通过这样的实践运用，班干部收获了管理的乐趣，增长了管理的水平。 四、班干部的管理能力与水平在评价中提升 在班级管理中对管理得好的班干部要及时表扬，并让这些优秀的班干部分享管理经验，以此调动全班班干部的管理热情。同时，也让在管理中出现误区的班干部在分享中得到启发，在感悟中不断提升各自的管理水平和能力。 总之，对班干部进行培养，班主任一定要做到有的放矢，循序渐进，当好学生的帮手和领路人。要不断总结和反思学生管理班级的过程中的得与失，及时改善策略和方法，让班干部的管理能力在家校的引导交流中得以提升，这样往往能收到事半功倍的效果，就不会存在劳而无功的现象。 丘北县第一小学校：胡华萍 2022.05.06 |
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