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孩子，我欠你 一个关心，一份爱 文/王清顺 来知源中学一年半了，对学生我从最开始的看不起、嫌弃，到现在的心中满是内疚，我从来没有这样强烈的自责过，这份自责真的使我无法入睡。 戚同学的阶段式自闭，在家休息了5天。我虽然每天都跟他父亲电话交流，但是当他父亲送他来学校，与我谈他的家庭背景时，我就埋怨自己为什么不去他家里看看（虽然我准备去，又能找到没去的理由）。我觉得，我欠他一个关心、一份爱。 盛同学的小插曲。在与他母亲交流后，我知道是我对每个学生的了解不够，特别是对他的家庭背景了解不够。一个老师、特别是一个班主任，要管理好学生，必须先了解他的成长环境，你在跟他交流时，才会知道怎么说、怎么走进他的心里，使他跟你有话要说，才会和谐。我觉得，我也欠他一个关心、一份爱。 今晚，我与两个违纪女生谈话。我自认为是很诚恳的态度，跟她们谈父母的不易，谈学习的重要性，谈行为习惯的养成，谈我们要把女生培养成淑女等等。看着她们认真的样子，在她们要走的时候，我来了一句，“今后你们有什么化学问题可以来问我！”“真的吗？”孩子，你惊讶的反问，深深地刺痛了我的心。我知道，我依然欠你们一个关心、一份爱。 下晚自习，在操场散步，偶遇两个打架搞事大王。与他们聊以往的“差生”是怎么考上大学的，聊一些用人单位的用人条件，聊他们的老师是怎么劳心劳力。很快就打就寝铃了，俩个平日里耀武扬威的男生，很温柔地给我来一句，“老师，打铃了，我们要回宿舍去，您也早点休息。”谢谢你，孩子！应该说，平日里我欠着你们一个关心、一份爱。 再与杨老师聊高一的学生问题，怎么把学生引入正道，怎么让他们在该学习的年纪爱上学习。我俩一致认为：多表扬，少批评。我们都觉得对这个特殊群体的学生，我们对他们批评有点多，表扬有点少，我们也欠着对他们关心和爱。
我们都知道——身教重于言教。一个老师、特别是一个班主任老师，要求学生做到的你自己不做到，学生没做好你就去吼，学生肯定会在背后嘀咕，你也没做好啊，你只能做他的反面教材。 教育人、特别是学生，一定要有感染力、有震摄力。我之前看到有很多班主任，他们在骂学生时，声泪俱下，他们是现身说法，我是怎么要求你们的，我又是怎么做的，讲得可怜兮兮，下面的学生听的也是稀里哗啦，双感动啊！ 你说那会没效果吗，下次还有类似的事情发生学生会怎样。我们都不能保证你讲一次，学生会不再犯同样的错误，但是当他重犯时，他会很歉意，会主动跟你说对不起，这样就可以慢慢地呈现出“师贤生孝”的和谐画面了，你还用吼吗？ 周同学昨天因为给妈妈打了一通电话，伤心地哭个不停。 问其原因，说爷爷住院了，要做手术。我问：“你爷爷多大年纪？”他说70多岁，我安慰他，70多岁住院，医生既然给他安排了手术治疗，说明问题不大，这是常理。 我以为我给他把情况说清楚了。由于家里有事，晚自习我就回家了。 但是没想到，这个单纯又固执的男生不相信我说的话，一晚上都在找我又没找到。今天一大早又来问我借手机打电话。 原本就是问题不大，所以他妈妈也没怎么跟他说。他又打电话给他爸爸，得到的答案还是一样。他又开始哭了，我问他，他说他们都不跟他说。等他走后，我就给他爸爸打电话，询问到底是怎么回事，他爸爸说，没事，是他想多了。我说你们不跟他说清楚，他在学校哭个不停。 马上他爷爷打电话过来了，声音洪亮地跟我说没事，要他孙子接一下电话，“好家伙救星来了，我赶快喊他过来……”我内心无比欢欣！ 瞬间所有疑团烟消云散，我调侃他，“还哭吗？”他笑着回答，“不哭了！” 如果我不去追个电话给他爸爸，如果他爷爷不回电话过来，真不知道这个家伙要哭到什么时候？！我一个举手之劳，换得这一大家子的安心，值了。 勿以善小而不为。  王清顺，一个爱岗敬业、爱生如子的高中化学老师兼班主任，一直在教育教学一线。在职如此，退休亦如此，始终坚信“事在人为，有付出就有收获”，凭着教育人特有的情怀，一直在平凡的岗位上做着不平凡的事。 凤 视 界 女性视角看世界 家国情怀待人生 |
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