 这个假期，二表妹没有回到爷爷奶奶那边去，不知道是因为啥，今年孩子自己就不愿回去了，说要在这边上初中英语预习课，有点出乎众人预料。 这个暑假，我们接触二表妹的次数也多了，近距离接触这个A娃，我觉得孩子进步了，甚至感觉家里的大人有点“妖魔化”二表妹了。 每次和苹果妈妈回到娘家，听到的都是关于二表妹不好的新闻，然后就是学霸表妹如何优秀，在我看来，除了成绩，其他方面二表妹也并不是有太大问题。 马上进入初中了，二表妹主动要求住校，甚至已经开始规划她宿舍的床铺要挂什么帘子，铺什么颜色的床单，对未来充满美好的想象。 本来二表妹是可以和学霸表妹都进入一所重点初中的，但家里的大人们执意坚持她不爱学习，不必去好学校，就在家门口一所打工子女为主的初中凑乎上，开始二表妹也很失落，因为她的那些小伙伴成绩一般，家长也是送她们去了好初中，自己为啥不能去呢？无奈，大人们的决定是不能违拗的。 二表妹最终也接受了现实。这件事，我和苹果妈妈原先是反对的，因为我们觉得二表妹性格比较外向，并不在意打压，如果能去一所严厉的初中，也许能多学一点。但现实是外公外婆要把精力都放在学霸孙女身上，也无暇顾及二表妹，只能让她去上寄宿制的初中。后来，我们一想，也许这也是好事，二表妹平时比较懒散，早上起床困难，晚上熬夜玩耍，但寄宿制学校 老师管理还是严格的，可能比二表妹妈妈管理更好。 二表妹小时候给我的印象就是上蹿下跳，没有一般小女孩斯文，第一次见到她的顽皮是在一个饭店吃饭，她也不好好吃东西，在人家沙发上蹦来蹦去的，服务员都忍不住来阻止。现在看二表妹的“好动”似乎有了很大改善，在饭店吃饭也和苹果差不多一样能坐住板凳了，吃东西比小时候也进步了，没那么挑食。 大人对孩子的印象总是停留在最初，另外一个重要方面就是学习成绩，整个小学阶段，二表妹成绩都接近垫底，智商不差，待人接物甚至超过学霸表妹，就是不愿意学，与家庭的教育氛围有关系，总是在批评打骂和嘲笑中长大的孩子，有心思好好学习吗？A娃进步缓慢，取得一点进步是容易被大人忽略的，就像二表妹在行为和饮食上的细微变化，家里大人熟视无睹，因为学霸表妹很小就能做到。 上初中换个环境，我觉得也许是二表妹变化的一个契机，有时候原生家庭并不是最适合每个孩子，因为家长也存在这样那样的问题，在教育孩子过程，很难跳出小圈子，总觉得自己的理念和方法是唯一正确的，殊不知，有时候家长能以退为进，会发现A娃也有进步的空间。 |
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