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早晨，又围着小区跑了5公里。 不过，没做成核酸，主要是排队的人太多了，不想在那一直等，等换个人少的时间来。 我发现啊，我们小区的居民都特别的积极，昨天早晨排队也就10来米，今天就变成了30米了。而且，人家做核酸的工作人员和志愿者还没来的时候，这队伍就已经这个规模了。 真是佩服大家，与有荣焉。 这样想完，我又惭愧了。 只能是躺在沙发上，多听几本书来缓解一下。 吃饭时跟小明聊天。 小明说，去做核酸时有个小伙子跟一个大妈聊天。 大妈说，理发了啊。 小伙子说，是的，马上上初一了，需要理个发。 小明说，听说话那语气、看那张相和身高，比我都年龄大，真不知道这些孩子是怎么发育的。 我说，我发现我小时也发育比较晚，好像总是附和别人说过的话。 我现在想想，大概率是没什么见识导致的。 那会儿，你爷爷经常不在家，你奶奶也经常出门干活儿，家里也没什么书，也不像别人似的有个哥哥姐姐什么的，所以也没什么信息获取来源。 也不太容易判断出小伙伴讲的是对是错，更不容易有什么新鲜的表达和观点，只能是附和。 话语权这个词，估计也是这样来的。 知道更多信息、知识，有新想法、更有解释力的想法，那么相对来说也就更有话语权。而拥有更多话语权的人，慢慢也就掌握了更多的权力，渐渐的话语权等同于权利。 其实，反过来说，即使你很有权力，话语权没有，也会被压制，毕竟需要名正言顺。 说白了，话语权背后是思维维度和信息量的区别。 平时，经常遇到孩子注意力不好的家长咨询我，想报课。问孩子10岁了，注意力不好，还有机会吗？孩子初二了，老师反映，孩子总是开小差，不认真听讲，该怎么办？ 我觉得吧，很多家长也就是随口一问，也没有真的想从我这得到什么正确答案，毕竟教育孩子不是看病，拿点药吃完就有效果。 教育孩子就没有可以标准化的产品，花完钱就可以解决问题。 教育孩子更多的是家长的自我教育，把自己的贪、嗔、痴、慢、疑先治治，自己没病了，孩子自然就好很多了。 可能有些家长不同意这个说法，说我怎么有病了，我小时候可不是这样的，可没让我妈这么费过心······ 嗯，这里面有很多逻辑错误。 第一个，你没让你父母操心，你就很优秀。 第二个，你优秀，你的孩子也会优秀。 第三个，你优秀，你的孩子会更优秀。 第四个，你和你的另一半结合，就一定是1+1大于2 第五个，你们的夫妻关系不论怎样都不会影响孩子教育。 第六个，社会环境不会对孩子产生不良影响。 第七个，学校环境不会对孩子产生不良影响。 第八个，孩子注意力不好跟我没关系。 如果我们能深入切开这个孩子的生活的话，你就会发现，所谓的注意力不好，也许是不喜欢老师，跟父母有矛盾，厌学，暗恋，人际关系紧张，没有好的学习习惯，情绪容易失控，遇到问题不知道怎解决，没有能倾诉的人等等，一个又一个的具体问题导致的。 人，天生就有变得更好的内驱力。 之所以在后天发展中显得动力不足了，就是后天环境给影响的，或者内耗中，或者抵消了，或者搞垮了，总之，是环境导致的。 而环境中，最重要的就是家庭环境的影响。 一个家庭教育的好坏，不一定都会体现在孩子的学习上，但是一定会体现在孩子的一生里，TA有没有获得幸福的能力。
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