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电子刊精选 | 数学核心素养、新课标、新教材专栏

 新青年数学教师 2022-08-31 发表于上海

阅读提示


“数学核心素养、新课标、新教材专栏”是《新青年数学教师参考》(电子刊)的栏目之一,会随着电子刊持续更新、发布(每月底)。
为满足读者多样需求,现单独发布“数学核心素养、新课标、新教材专栏”目录,作为《新青年数学教师参考》(电子刊)的精选。
欢迎读者批评指正,并在本条微信下方留言,提出宝贵意见和建议。

1、义务教育数学课程标准(2022年版)专栏

教育部:《义务教育数学课程标准(2022年版)》文字版

课标组:《义务教育数学课程标准(2022年版)》解读

史宁中:《义务教育数学课程标准(2022年版)》的修订与核心素养

曹一鸣:《义务教育数学课程标准(2022年版)》修订的基本原则
曹一鸣:《义务教育数学课程标准(2022年版)》的学业质量解读
曹一鸣:《义务教育数学课程标准(2022年版)》的变化及教学启示
喻   平:《义务教育数学课程标准(2022年版)》与教学目标转型

鲍建生:《义务教育数学课程标准(2022年版)》的核心素养解读

鲍建生:对义务教育数学课程标准新一轮修订的几点思考

张维忠:《义务教育数学课程标准(2022年版)》的新变化——素养导向的数学核心素养评价

吕世虎:《义务教育数学课程标准(2022年版)》中课程内容的新变化

吴立宝:《义务教育数学课程标准(2022年版)》与2011年版比较研究

吴立宝:《义务教育数学课程标准(2022年版)》中量感的内涵与特征

苏明强:《义务教育数学课程标准(2022年版)》的变化解读与教学启示

马云鹏:《义务教育数学课程标准(2022年版)》内容结构化分析

巩子坤等:《义务教育数学课程标准(2022年版)》数的概念与运算的一致性

2、普通高中数学课程标准(2017年版)专栏

教育部:《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》文字版
课标组:《普通高中数学课程标准(2017年版)》的课程结构
课标组:《普通高中数学课程标准(2017年版)》的课程主线
课标组:《普通高中数学课程标准(2017年版)》的修订思路与修订组核心成员名单
史宁中:数学课程改革——从双基到数学核心素养
史宁中:《普通高中数学课程标准(2017年版)》的修订与教材编写
黄   翔:《普通高中数学课程标准(2017年版)》的数学核心素养主线
吴立宝等:《普通高中数学课程标准(2017年版)》的比较研究
严必友等:《普通高中数学课程标准(2017年版)》的目标体系解读
刘祖希:《普通高中数学课程标准(2017年版)》之新变

3、数学核心素养专栏
(1)核心素养学理探讨
余文森:论学科核心素养的课程论意义
余文森:从“双基”到“三维目标”再到“核心素养”
李晓蕾:学科核心素养在核心素养与课程标准之间架起桥梁
刘祖希:我国数学核心素养研究进展
刘祖希:图说数学核心素养
刘祖希:访史宁中教授——谈数学基本思想、数学核心素养等问题
史宁中等:中国学生发展的数学核心素养概念界定及养成途径
张奠宙:解放思想,也来说说数学核心素养
张奠宙,马文杰:简评“数学核心素养”
喻平:数学学科核心素养要素析取的实证研究
宁锐等:数学学科核心素养的结构及其教学意义
张晋宇等:数学核心素养系统的演化、结构和功能
王晶莹,陈蓓:图说“核心素养研究”与“数学核心素养研究”
陈蓓:知识图谱可视化分析下的数学核心素养研究
吴晓红:基于课标史的数学核心素养意义探析
李祎:高中数学核心素养研究述评
朱立明:中国学生数学学科核心素养研究述评

(2)核心素养的教学与评价
喻平:核心素养指向的数学教学目标设计
喻平:核心素养指向的数学教学过程设计
喻平:核心素养指向的数学教学内容组织
喻平:核心素养指向的数学作业设计
喻平:核心素养指向的数学学习评价设计

喻平:从PME视角看数学核心素养及其培养
喻平:数学核心素养的评价与教学
喻平:数学关键能力(核心素养)测验试题编制的理论与方法

(3)核心素养分项探索
马文杰等:论“数学抽象”的基本特征
吴立宝等:指向数学抽象素养的教材分析框架与案例剖析
吴立宝等:直观想象素养的内涵与结构探究
吴立宝等:数据分析素养发展的历史脉络与经验启示

鲁小莉等:学生数学建模素养的评价工具研究


4、普通高中数学2019、2020版新教材专栏
张景中,胡旺:高中数学新教材(湘教版)简介
邵光华等:高中数学新教材(人教A版)特色分析及使用建议
张维忠等:数学新教材(人教A版)中的数学建模
张维忠等:数学教材中跨学科内容的呈现——以新人教A版高中数学必修教材为例
唐恒钧等:中华优秀传统文化融入高中数学教科书——以人教A版高中数学教科书为例
彭刚等:北师大版高中数学教材跨学科内容研究
刘祖希等:高中数学新教材(沪教版)特点介绍
仓万林,李红:七种版本新教材 “基本不等式” 内容的比较研究

  

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