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看👆上边话题点进去看更多课上没讲的知识 关注公众号菜单查看更多内容 众所周知，初中数学的几何模型这一块，具有巨大的吸引力，以及市场力，啥叫“市场力”说白了就是可以用它挣钱，很多机构（老师）之前没double 减的时候也确实是这样做的！搞搞噱头，吸吸流量这都是常规的操作。 比如初中数学最为知名的“手拉手”模型，现在已经沦为师生们专业/业余讨论时候的“共识”性称呼！据传说也是当年某大型机构在搞噱头，吸流量的时候创造的名词儿。 几何模型能搞钱，能秒题，当然的架不住老师学生们一股脑的去学习，也更有老师以自己掌握了多少多少个模型为荣！为炫耀资本，为招生手段。好像几何模型掌握的越多，就越厉害，掌握的越多就越好！其实则谬矣！ 模型非是越多越好，其实只要掌握了模型的技巧，创造几个模型分分钟，秒秒钟的事情！真正难的是多模归一，万法归一，书越读越薄，说的就是这个道理！ 今天就看看，从我们熟知的手拉手模型当中进行简单的拆分重构，构造出多个模型！
在手拉手模型当中引入中点连线！
借用手拉手的模型结论，继续证明：
当然这个结论之前也提到过：
那么接下来见证奇迹的时刻到了，只需把如上图形进行拆分重构，即可变出新的模型： 模型1：对等双中点模型
这个模型其实也不新鲜，之前提到过： 模型2：错为角分线模型
像不像一个裂开的等腰三角形的角平分线，结论也类似！
这个模型在之前的文章中也略见一斑！ 还可以扩展结论：
模型3：直角全等恒过中点
这不就我昨天刚发发发的模型吗？
角度的恒等关系： 模型4：动态解释恒中点模型
其实就是对于以上结论的动态解释（化静为动），也可以看做一个单独模型！
（本集完） 欢迎大家在文末评论区讨论！ 设置星标，精彩内容不错过！ 系统学习几何模型： |
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