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视频|跨小的未来在哪里,在跨小故事的讲述里!

 缪不可言行知录 2022-09-01 发布于江苏
【题记】
金风送爽开学忙,木樨花开香满园。
自带光芒敞心扉,照亮前程少年郎。
【背景】
2022828日,跨塘实验小学新学期开学第一次会议,我们把更多的时间留给老师们来讲述故事。
因为,我们有愿景:“追求有梦想的教育,创建有故事的学校”。
因为,我们有行动:让梦想照亮现实,用行动点亮心灯。
教师要做一个火把,自带光芒,点燃少年求知的火种,点拨少年懵懂的心灵,点化少年文明的期许,点亮少年梦想的心灯
我们的老师是这样想的,也是这样做的。
“跨小故事会”结束的当天中午,心里久久不能平静,匆匆写下对六位精彩讲述的点评,以表达对讲述人的致敬和对前幕后给予他们支持与帮助者的感谢。
【讲述与点评】
现在,就请一起来听听老师们讲述的跨小故事吧。
第一位讲述人丁玲,故事是《以德立人,用爱筑梦》。
【即兴点评1
班级管理有纪律,有规则,但更多的是温情。打碎花瓶的故事,就是充分地体现。孩子在班里打碎花瓶也算司空见惯,如何处置体现带班智慧。一句“你伤着没有”,化解尴尬,教给责任,爱中立德。班级小小妙招,体现班级大爱。
第二位讲述人钮梦丹,故事是《真情培育,规范管理》。
【即兴点评2
钮老师不仅数学课上得好,带班也有自己的妙招。且行且思,且思且行,拍下美好,推进正能量;你追我赶评比栏,没有上限多表彰……努力地上进着,温柔而坚定地行走着,形成了班级管理的独特魅力。
第三位讲述人郝菲,故事是《做好小先生,架起大桥梁》。
【即兴点评3
之前,她是报名参加社区防疫员的第一人,现在又是为培养“小先生”的“大先生”。“小先生”推行与评比,由热转冷怎么办?良好的奖励机制很重要。从“一个”小先生到“一群”小先生的培育,郝老师用行动告诉我们:一个新生事物的“常态化”要坚持下去,需要的需要的是勇气,更需要智慧。
第四位讲述人袁怡娅,故事是《汲取尝试之水,绽放教学异彩》。
【即兴点评4
教学改革需要底气,更需要坚守。把“尝试反馈思想”思想当作源头活水,努力从中“取一瓢饮”,既要一种良好的教改姿态,更要一种义无反顾的行动。袁老师从阅读到写作,从小能手、小作家和小先生,相辅相成,梳理融合,成就了孩子。
第五位讲述人刘勇君,故事是《“三卡一记”谈体会 学思融合促知行》。
【即兴点评5
从似懂非懂到豁然开朗,从解决问题到新的困惑,体现了一个年轻教师且行且思、且思且行、不怕出错、勇敢向前的教研教改之路。刘老师动脑筋,想办法,努力消除“三卡一笔记”使用中的虚假繁荣,以评促用,PK大赛,评比小达人,不断提高自己的“教学战斗力”。
第六位讲述人宋颖超,故事是《种下一个想法,给学生一个绽放的机会》。
【即兴点评6
从日常刷屏的信息中得到启发,深入实践“跨学科STEAM项目学习”,以micro.bit为抓手,带领孩子从多种领域实践、探究,教智融合,从植物生长到电子机器,从程序设计到调整纠错,孩子在探究中成长,老师在陪伴中精进。
【写在最后】
从国家课程标准,从学校愿景规划,从儿童成长本位,从自我探索审视,六位老师怀揣梦想,带着空杯心态,不走寻常路,勇闯新天涯,体现新生代跨小人的教改信念与行动气度,他们是课堂的“作家”、“做家”、“艺术家”、“创客”
时势变化迅猛,未来学校什么样?各人有各人的想象与思考。有专家概括如下特征:智能技术,双向赋能;人文艺术,体验建构;社区社会,学习中心;天地自然,实践探索。
但是,有一些东西是“一成不变”的,比如教育的本质(教育就是相互定义、相互照耀、相互成就中提升和创造彼此生命价值的活动),比如教师的爱、教学的勇气,比如教育的创造力、教育的想象力等等。
今天的讲述中,我看到了在这些“不变”的东西里,你们的梦想和学校的梦想“心心相印”,你们的行动与学校的行动“心心相印”,你们的话语表达与学校的话语表达“心心相印”。
跨小的未来在哪里,跨小的未来就在你们的故事讲述里!
老师们一定已经记住了你们的名字:丁玲、钮梦丹、郝菲、袁怡娅、刘勇君、宋颖超。
最终赋诗一首《秋在跨塘》,以表达此时此刻的心情。
金风送爽开学忙,
木樨花开香满园。
自带光芒敞心扉,
照亮前程少年郎。

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