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1.关于学生的认知风格，下列表述不正确的是（ ）。 A.场独立型学生在内在动机作用下学习时常会产生更好的学习效果 B.场依存型学生较易于接受别人的暗示，其学习的努力程度往往受外来因素的影响 C.冲动型学生面对问题时总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可能性 D.沉思型学生记忆能力、推理能力较弱，往往会出现阅读困难，并伴有学习能力缺失 1.【答案】D【解析】本题考查学生的认知风格差异。场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索为依据，不易受周围环境因素的影响和干扰，倾向于对事物作出独立判断，行为常是非社会定向的。所以A选项的表述正确。场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景的影响。所以B选项的表述正确。冲动型的学生在解决认知任务时，总是急于给出问题的答案，而不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考。所以C选项表述正确。在学习方面，一般来说，沉思型学生阅读成绩好，再认测验及推理测验成绩也好于冲动型学生，而且在创造性设计中成绩优秀。相比之下，冲动型学生往往阅读困难，较多表现出学习能力缺失，学习成绩常不理想。不过，在某些涉及多角度的任务中，冲动型学生则表现较好。所以D选项表述错误。故本题选D。 2.一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于（ ）。 A.场依存型 B.场独立型 C.沉思型 D.冲动型 2.【答案】B【解析】本题考查学生的认知风格差异。根据个体信息加工、形成假设和解决问题的速度和准确性的不同，杰罗姆·卡根将认知风格分为冲动型与沉思型。场独立型学生关心抽象的概念和理论，更喜欢自己独立思考和学习。故本题选B。 3.一般来说，喜欢人云亦云，社会敏感性高，爱好社交的人属于（ ）认知风格。 A.场依存型 B.场独立型 C.沉思型 D.冲动型 3.【答案】A【解析】本题考查学生的认知风格差异。根据个体信息加工、形成假设和解决问题的速度和准确性的不同，杰罗姆·卡根将认知风格分为冲动型与沉思型。场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景的影响，往往不易独立地对事物做出判断，而是人云亦云，从他人处获得标准。故本题选A。 4.人在认识周围世界的过程中，个体对世界的知觉、理解和思考的方式，也即心理活动的结构和组织，皮亚杰将其称为（ ）。 A.样式 B.图式 C.范式 D.模式 4.【答案】B【解析】本题考查皮亚杰的发生认识论。皮亚杰在解释发生认识论时提出了四个概念：图式、同化、顺应、平衡。人在认识周围世界的过程中，个体对世界的知觉、理解和思考的方式，也即心理活动的结构和组织，叫作图式。故本题选B。 5.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式是（ ）。 A.场独立型 B.沉思型 C.辐合型 D.发散型 5.【答案】C【解析】本题考查学生的认知方式差异。辐合型认知方式是指在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。题干表述的是辐合型认知方式的典型特征。故本题选C。 1.你有一个学生经常在课堂上打瞌睡,对此,最不恰当的处理方式是( )。 A.让他的同桌叫醒他 B.让他坐在教室的前部或者靠近讲台的地方 C.让他回答问题,使他保持活跃状态 D.当着全班同学面训斥他,使他清醒 1.D 【解析】本题考查教育机智。对于课堂上学生打瞌睡的现象,作为教师应该采取有利于学生发展的原则去处理,A、B、C项的做法都可以考虑,但 D 项显然没有尊重学生,不利于学生的自尊心,所以,本题选 D。 2.李晓明在课堂上突然大叫,有的同学也跟着起哄。下列处理方式,最恰当的一项是( )。 A.马上制止,让李晓明站到讲台边 B.不予理睬,继续课堂教学 C.稍作停顿,批评训斥学生 D.幽默化解,缓和课堂气氛 2.D 【解析】本题考查教师的教育机智。学生的课堂问题行为是指发生在课堂上 的,与课堂行为规范和教学要求不一致,并影响正常课堂秩序及教学效率的课堂行为。如果问题行为不是特别严重,教师最恰当的处理方法是幽默化解,缓和课堂气氛。所以,本题选 D。 3.( )是教师个体专业不断发展的历程,是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面,由不成熟到比较成熟的发展过程,即由一个专业新手发展成为专家型教师或者学者型教师的过程。 A.人的全面发展 B.教师专业发展 C.教师职业道德的发展 D.以人为本 3.B 【解析】本题考查教师专业发展的含义。题干所表述的内容即为教师专业发精华习题册展的含义。故本题选 B。 4.班主任马老师常对学生说:“先学做人,后学做事,社会需要的是身体健康、和谐发展的建设者和接班人,而不是只会死读书的呆子。”这表明马老师具有( )。 A.开拓创新的理念 B.素质教育的理念 C.自主发展的意识 D.因材施教的意识 4.B 【解析】本题考查素质教育观。素质教育强调培养学生的德、智、体、美等方面全面发展,实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育,更要重视德育,还要加强体育、美育、劳动教育和社会实践,使诸方面教育相互渗透、协调发展,促进学生的全面发展和健康成长。结合题干可知,马老师具有素质教育的理念。所以,本题选 B。 5.以下是钟老师班主任日志的一段话,这表明钟老师( )。“一个月了,尽管我对某某给予了更多的关心与鼓励。但依然看不到好转的迹象,是方法不对还 是 ……? 看 来,我 得 再 找 他 的 父 母 和 原 班 主 任 交 流,再 深 入 一 点,再 调 整策略。” A.善于自我反思 B.缺乏探索精神 C.善于引导学生 D.缺乏问题意识 5.A 【解析】本题考 查 教 师 观。自 我 反 思 是 教 师 以 自 身 的 教 育 教 学 活 动 为 对象,对自己在工作中的决策、行为及相应结果进行审视、分析和评价的过程。教师在教学中可以通过审视教学日志、对照教育理论、与同事交流、利用学生和家长的反馈、借助教研员和专家教师的帮助等进行反思,结合题干,钟老师通过班主任日志反思学生的发展情况,表明钟老师善于自我反思。所以,本题选 A 每日积累，备考无忧 小伙本们一定要 坚持每日学习打卡哦~
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