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一、论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 中华优秀传统文化中的“耕读”是安身立命和治家的根本之道。 早期儒家传统尊“劳心”贱“劳力”，孔子在回应“樊迟请学稼”时表示：“小人哉，樊须也！上好礼，则民莫敢不敬……焉用稼？”（《论语·子路》）他认为讲求礼义才是君子之选。孟子提出：“或劳心，或劳力；劳心者治人，劳力者治于人；治于人者食人，治人者食于人。”（《孟子·滕文公上》）不过，当时也能看到不同情况，《说苑》记载：“曾子衣敝衣以耕。”出身没落贵族家庭的曾子，不得已而力耕于泰山之下。颜回也曾亲自参与耕作，《庄子·让王》记载，颜回“有郭外之田五十亩，足以给飦粥；郭内之田十亩，足以为丝麻”。 后世儒家的价值观念逐渐从“焉用稼”转变到对“亦耕亦读”的追求，其中重要原因之一是耕读观念适应社会发展而不断变迁与拓展。“耕”不仅是传统意义上的农业生产劳动，而且可以扩展为事稼穑，丰五谷，养家糊口，以立性命；“读”也不仅仅指学习传统的四书五经，而且指知诗书，达礼义，修身养性，以立高德。到了汉代，人们开始把耕读相兼的教育思想加以强化。经学家郑玄，“家贫，客耕东莱，学徒相随已数百千人”，与学生一起力行耕读相兼的生活。《后汉书·袁闳传》中有“以耕学为业”之语，其中的“耕学”暗喻文人应如耕者般勤于学问。 三国时期，诸葛亮“躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”。东晋陶渊明“逃禄而归耕”，辞官归隐过着耕读生活，“既耕亦已种，时还读我书”。南北朝时期的思想家颜之推强调要教育子女“知稼穑之艰难”，认为“斯盖贵谷务本之道也。夫食为民天，民非食不生矣。三日不粒，父子不能相存”。他在《颜氏家训》中指出，只有通过农业劳动来体会人生，才能做好官、当好家。士大夫如果不了解农业，不参加农业劳动，就会“治官则不了，营家则不办”。随着颜之推等倡导的耕读思想的流传，耕读教育对于维系家业的意义家喻户晓，耕读传家的观念逐渐深入人心。 明代诗人徐勃有诗云，“半榻幕云推枕卧，一犁春雨换书耕”，恰到好处地把“耕”与“读”结合起来。明末清初理学家张履祥在“耕读教育”思想史上占有举足轻重的地位。他认为，士人以耕为耻，“只缘制科文艺取士，故竞趋浮末，遂至耻非所耻耳”。他很重视“耕”与“读”的结合，提出无论为农为士者，均须耕读相兼。耕则力耕，学则力学，须知“读而废耕，饥寒交至，耕而废读，礼义遂亡”。思想家颜元重视“习行”，要求学生学习农学知识，认为劳动能“治心”“修身”。理学家孙奇逢在《孝友堂家训》中言及“樊迟问稼”时，对子孙提出了“不有耕者，无以佐读者”的观点，寄望子孙以耕读传家。耕读结合的教育不仅拓宽了教育的社会基础，促使读书人自食其力，同时也成为培养品格、磨砺心性的重要方式。 清末名臣曾国藩始终将耕读教育作为治家的根本，强调“以耕读二字为本，乃是长久之计”。他指出“耕读之家，谨朴者能延五六代；孝友之家，则可以绵延十代八代……故教诸弟及儿辈，但愿其为耕读孝友之家，不愿其为仕宦之家”。曾国藩强调：“吾家子侄半耕半读……其拾柴收粪等事，须一一为之；插田莳禾等事，亦时时学之。”这表明当时“耕读传家”不仅把农耕劳作纳入教育的范畴，而且把生活起居和日常礼仪等也纳入教育的内容。 （摘编自邵彦敏、李静《“以耕读二字为本，乃是长久之计”——中国传统耕读教育浅谈》） 1 ．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（） A ．“耕”可以扩展为事稼穑，丰五谷，养家糊口，以立性命；“读”可以扩展为知诗书，达礼义，修身养性，以立高德。 B ．三国时期，人们普遍认为：“耕”与“仕”相关，只有通过农业劳动来体会人生，才能做好官、当好家。 C ．随着社会的发展，尊“劳心”贱“劳力”的思想逐渐淡化，耕读结合、耕读传家的观念逐渐深入人心。 D ．孙奇逢寄望子孙以耕读传家，对子孙提出“不有耕者，无以佐读者”的观点，体现了他对耕读结合的重视。 2 ．下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（） A ．文章阐述从孔子到清末曾国藩都重视“耕读”文化，论证了“耕读”文化的重要意义。 B ．文章以徐勃诗句为例，论证只有他才真正做到了把“耕”与“读”恰到好处地结合起来。 C ．文章运用总—分—总的结构，论证传统“耕读”是安身立命和治家的根本之道的观点。 D ．文章在论证中大量使用了引用论证的方法，大大增强了文章的说服力，也增添了文采。 3 ．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（） A ．到了汉代，耕读相兼的教育思想开始得到强化，“以耕学为业”之语，足以证明汉代对“耕学”的重视。 B ．耕读教育对维系家业有重要意义，也能促使读书人自食其力，成为培养品格、磨砺心性的重要方式。 C ．张履祥认为士人要以耕为耻，提出“读而废耕，饥寒交至，耕而废读，礼义遂亡”，强调不读书就没有礼义。 D ．耕读观念是不断拓展的，清末时，“耕读传家”的教育范畴不仅有农耕劳作，还包括生活起居和日常礼仪等。 二、非连续性文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 夏季在市中心逛街的人感到热浪滚滚，在郊外游山玩水的人却明显感觉要凉爽一些。为什么在同等天气下，我们感受到外界的温度却是不同的呢？究其原因，是“热岛效应”在影响着这一切。一般来说，形成城市热岛效应的原因主要有三个：一是城区下垫面的比热容较郊区小，二是城区排放的人为热量比郊区大，三是城区大气污染物浓度大，起到了一定的保温作用。 为了应对城市热岛效应，有研究员也曾对不同措施进行过成本分析，成本最低的措施当属修筑适度规模的“清凉道路”和绿色屋顶。如果将一个城市的道路和屋顶换成这种绿色的“清凉型”，则可以大大节省修建和维护成本，并且将市区的气温降低0.8℃左右。 （摘编自《同等天气下，市区气温为什么总比郊区温度高？》） 材料二： 树木和其他植被的遮阴，以及蒸发土壤和树叶中的水分可以充当大自然的“空调”。当自然景观被用于建造道路、建筑物和其他结构的沥青、混凝土和石头取代时，就会形成热岛效应。这些人造材料比自然景观更能吸收、储存和重新释放太阳的热量，使地表温度和整体气温攀升。城市生活的喧嚣（交通、工厂和密集的人群等）也会产生废热，进一步加剧了热岛效应。 虽然热岛效应通常被认为是夏季现象，但它可以在任何季节（包括冬季）和一天中的任何时间感受到。日落之后最为明显，这时人行道和其他城市表面会释放当天早些时候储存的热量。当有晴朗的天空和平静的风时，这种效果也很强，因为这些条件最大限度地增加了到达城市表面的太阳能量，并最大限度地减少了带走的热量。 通过在白天提高温度并在夜间阻止大气降温，城市高温增加了引发与高温相关的疾病的风险，例如脱水、中暑，甚至死亡。在最近的30年间，高温是很多地区发生与天气相关的死亡事件的主要原因。热岛城市的能源需求也更高，因为居民在夏季更依赖空调和风扇来保持凉爽。当然，这意味着会有更高的水电费。随着化石燃料的使用、发电厂的大力建设，以及夏季对电力需求的增长，它们向大气中释放了更多的温室气体。城市热量还通过与汽车尾气混合形成臭氧，直接导致空气污染。 （摘编自《什么是城市热岛？它是如何产生的？有什么影响？》） 材料三： 缓解城市热岛效应可以从强化城市绿化、增加城市水域面积入手。绿色植被和水域是城市绿岛的主要发源地和维持地，它们可以改变城市下垫面的热属性，减少热量的聚集，缓解城市热岛效应。还可以通过治理机动车尾气、限制工业大气污染物排放、改善能源结构等方式缓解城市热岛效应。人口高密度区也是建筑物高密度区和能量高消耗区，会形成气温的高值区。因此，在合理控制城市发展的同时，还要控制城市人口密度、建筑物密度。 （摘编自《关于城市热岛效应，你知道多少？》） 4 ．下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（） A ．人们夏季游玩时，在市中心逛街感到热浪滚滚，在郊外游山玩水感觉凉爽一些，是“热岛效应”导致这种现象发生的。 B ．城市热岛效应的形成主要是因为城区下垫面的比热容较郊区要小，城区排放的人为热量比郊区大，城区大气污染浓度大。 C ．修筑适度规模的“清凉道路”和绿色屋顶是缓解城市热岛效应成本最低的措施，可以节省修建和维护成本，降低市区温度。 D ．城市热岛效应在夏季的日落之后最为明显，这是因为日落之后人行道和其他城市表面会释放当天早些时候储存的热量。 5 ．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（） A ．除了增加城市的绿化面积之外，缓解城市热岛效应还可以从增加城市的水域面积入手，因为与绿色植被相比，水域更能减少热量的聚集。 B ．治理机动车尾气、限制工业大气污染物排放、改善能源结构、控制城市人口密度、控制建筑物密度等都是缓解城市热岛效应的有效措施。 C ．如果天气晴朗且风很平静，热岛效应会较强，因为这些条件最大限度地增加了到达城市表面的太阳能量，最大限度地减少了带走的热量。 D ．与郊外的自然景观相比，市区植被较少，人造材料吸收、储存和重新释放太阳的热量更多；城市生活产生废热，也进一步加剧了热岛效应。 6 ．热岛效应会给我们带来哪些影响？请结合材料二简要说明。 三、文学类阅读-单文本 阅读下面的文字，完成下面小题。 蝶儿飞走 梁晓声 田维同学给我留下的印象是很深的。而且，也是很好的。 她曾是我所开的选修课的学生。每次上课她都提前几分钟来到教室，从没迟到过，也从没在教室里吃过东西，或在我讲课时伏于桌上。更没在我讲课时睡着过…… 分明的，她和同宿舍的一名女生很要好。往常是，她们双双走入教室，每并坐第一排或第二排。 有次课间，我问她俩：“你们形影不离似的，是不是互相之间很友爱啊？” 她俩对视一眼，都微微一笑。 和田维同宿舍的那一名女生说：“是啊！” 田维，却什么也没说，目光沉静地看着那一位女同学，表情欣慰。 大约就是在那一堂课后，我在自己的教师信箱里发现了田维写给我的一封信。她的字，写得别提多么认真了。笔画工整，接近着仿宋体。两页半笔记本纸的一封信，竟无一处勾改过。她对标点符号之运用，像对写字一样认真。即使在我们中文系的学生中，对汉字书写及标点符号如许认真者，是不多的。 那封信使我了解到，她不幸患着一种接近是血癌的疾病。自此，我再见到她，心情每一沉郁。然而，我眼中的她，一如以往是一名文文静静的小女生。我觉得她的内心，似乎是波澜不惊的。在那一班女生中，她也确乎是看起来小的。不仅指她的身个儿，还指她给我的特殊印象——在我看来，她仿佛仍怀有一颗洁净的初中女生的心。俗世染人，现而今，有那样一颗洁净心的初中女生，大约也是不多的吧？ 某一节课上，我要求几名同学到黑板前，面向大家，发表对一部电影的看法。也请田维到黑板前，对几名同学的评说给出分数，并陈述她自己的给分原则。那几名同学有些像参赛选手，而田维如同评委主席。 没想到田维给出的分数竟极为服众。她的陈述言简意赅，同样令大家满意。我想，一个事实肯定是，那一堂课上，她的中文能力表现良好，又加深了我对她的印象…… 其后她缺了好多堂课，我暗问她的室友，得到的回答是——“田维又住院了。” 一个“又”字，使我沉默无语。 田维又出现在课堂上时，我什么都没有问她，若无其事似的。但讲课时，总会情不自禁地看着她。 学期考试时，田维早早地就到教室里了。那一天她很反常，坐到了最后一排去。 考题是散文或评论，任选一篇，没有任何一名同学预先知道考题。 我不明白田维为什么要坐到最后一排去。我猜测也许是她的一种下意识使然——比如毫无准备的现场写作格外感到压力，比如那一天觉得自己身体状态不好。所以，作为监考老师，我又不由得经常将目光望向她，在内心里对她说：田维，只要你写够了两千字，哪怕愧对“写作”二字，老师也会给你及格的…… 她却始终在埋头写着。止笔沉思之际，也并不抬起头来。 在五十余份考卷中，出乎我意料的是——田维的卷面状态最佳。字迹更工整了，行段清晰，一目了然，标点符号也标得分明，规范，正确。 那是五十余份考卷中唯一一份考生自己一处也未勾改过的考卷；一如她曾写给我的信。 那也是五十余份考卷中唯一一份我一处都未改错的考卷；肯定的，那种情况对于任何一位判中文考卷的老师都是不多见的。 散文题有两则——《雪》或《雨》，可写景，可叙事。田维选择了《雪》，叙事写法。写到了自己的童年，写到了奶奶对她的爱。我至今仍记得她写到的某些细节——冬天放学回家，奶奶一见到她，立刻解开衣襟，将她那双冻得通红的小手紧夹在奶奶温暖的腋下……感冒从小对她就是一件严重的事情，奶奶在冬季来临之前，为她做了一身厚厚的棉衣裤，使她穿上了像小熊猫，自己觉得好笑，奶奶却极有成就感…… 在大学中文学子们的写作中，内容自恋的现象多，时髦写作的现象多，无病呻吟的现象多，真情写作却是不怎么多的。 田维落在考卷上的那些文字，情真意切。 我给了她99分，抑或100分。 我记不清了，总之是全班最高分。 我不认为我给她的分数是有失标准的。 我只承认，我给予田维的分数，具有主张的性质。 排开我自己的想法不谈，即使由别位老师来判，在那五十余份考卷中，田维的分数也必然将是最高的，只不过别位老师，也许不会像我一样重视她的考卷所体现出的示范意义…… 她竟悄悄地走了，我心愀然。 她竟在假期里悄悄地走了，老师们和同学们都没能一起送她走，这使我们更加难过。 田维是一名热爱中文的女学子。 也是一名极适合学中文的女学子。 我们教的中文，是主张从良好情怀的心里发芽的中文。 这样的一颗心，田维无疑是有的。 现在我终于明白了，她目光里那一种超乎她年龄的沉静，对于我们都意味着些什么了。 经常与死神波澜不惊地对视的人，是了不起的人。 田维作为中文女学子，之所以对汉字心怀庄重，我以为也许还是基于这样的想法——要写，就认认真真地写。而且，当成一次宝贵的机会来对待。 这令我不但愀然，亦肃然，遂起敬。 蝶儿飞走了…… 让我们用哀思低唱一曲《咏蝶》…… 2007年9月8日于北京 7 ．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（） A ．文章开篇强调印象是“很深的”“很好的”，总领全文，交代了主要人物，也为下文叙事张本，文字简洁，情感深沉。 B ．“五十余份考卷中唯一……考卷”反复出现，表现了田维一如既往的认真态度，以及“我”对她的充分肯定与赞美。 C ．文章叙写散文《雪》中的细节，表明文章留给“我”的印象很深，直观、形象地展现散文《雪》中语言的精美、绚丽。 D ．“蝶儿飞走了……”用美丽而凄婉的意象陈述了田维不幸离世的事实，含蓄蕴藉，使文章的结尾富有韵味。 8 ．文章里说“这令我不但愀然，亦肃然，遂起敬”，这句话有哪些含意？请结合文本简要说明。 9 ．文章画横线的文字反复叙写“我”监考时的心理活动，有什么作用？ 四、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 乞校正陆贽奏议进御札子① 苏轼 臣等猥以空疏，备员讲读。圣明天纵，学问日新。臣等才有限而道无穷，心欲言而口不逮，以此自愧，莫知所为。窃谓人臣之纳忠壁如医者之用药药虽进于医手方多传于古人若已经效于世间不必皆从于己出伏见唐宰相陆贽才本王佐学为帝师论深切于事情，言不离于道德。智如子房，而文则过；辩如贾谊，而术不疏。上以格君心之非，下以通天下之志。但其不幸，仕不遇时。德宗以苛刻为能，而贽谏之以忠厚；德宗以猜疑为术，而赞劝之以推诚；德宗好用兵，而贽以消兵为先；德宗好聚财，而贽以散财为急。至于用人听言之法，治边驭将之方，罪己以收人心，改过以应天道，去小人以除民患，惜名器以待有功，如此之流，未易悉数。可谓进苦口之药石，针害身之膏肓。使德宗尽用其言，则贞观可得而复。臣等每退自西阁，即私相告言，以陛下圣明，必喜贽议论。但使圣贤之相契，即如臣主之同时。昔冯唐论颇、牧②之贤，则汉文为之太息；魏相条晁、董③之对，则孝宣④以致中兴。若陛下能自得师，莫若近取诸贽。夫六经三史，诸子百家，非无可观，皆足为治。但圣言幽远，末学支离，譬如山海之崇深，难以一二而推择。如贽之论，开卷了然。聚古今之精英，实治乱之龟鉴。臣等欲取其奏议，稍加校正，缮写进呈。愿陛下置之坐隅，如见贽面；反覆熟读，如与黄言。必能发圣性之高明，成治功于岁月。臣等不胜区区之意，取进止。 [ 注]①陆贽为唐德宗时宰相，著名政论家。他的奏议往往切中时弊，为后世所推崇。该文写于宋哲宗即位不久。当时旧党上台，而王安石推行的新法被吕惠卿等人弄得面目全非，弊端百出，新旧党之争依然激烈，国无宁日。苏轼进此札子，乞校正陆贽奏议，并建议宋哲宗反复熟读，从中得到治国的启发。②颇，廉颇；牧，李牧。③晁，晁错；董，董仲舒。④孝宣，汉宣帝刘询。 10 ．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（） A ．窃谓人臣之纳忠/壁如医者之用药/药虽进于医/手方多传于古人/若已经效于世间/不必皆从于己出/伏见唐宰相陆贽/才本王佐/学为帝师/ B ．窃谓人臣之纳忠/壁如医者之用药/药虽进于医/手方多传于古人/若已经效于世间/不必皆从于己出/伏见唐宰相陆贽/才本王佐/学为帝师/ C ．窃谓人臣之纳忠/壁如医者之用药/药虽进于医手/方多传于古人/若已经效于世间/不必皆从于己出/伏见唐宰相陆贽/才本王佐/学为帝师/ D ．窃谓人臣之纳忠/壁如医者之用药/药虽进于医手/方多传于古人/若已经效于世间/不必皆从于己出/伏见唐宰相陆贽才/本王佐学/为帝师/ 11 ．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（） A ．贞观，唐太宗李世民的年号。这里指贞观年间出现的政治清明、文化繁荣的治世局面。 B ．“但使圣贤之相契”与“若合一契”（《兰亭集序》）两句中的“契”含义不同。 C ．“夫六经三史”里的“六经”与“六艺经传皆通习之”（《师说》）里的“六艺”都是指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书。 D ．“聚古今之精英”中的“精英”指优秀人才，与《阿房宫赋》中“齐楚之精英”的“精英”含义相同。 12 ．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（） A ．苏轼开篇认为自己学识浅薄，无法穷尽圣贤之道，心里想讲清楚而口头却不能表达，因此自觉惭愧，这是为后面建议校正陆贽的奏议做铺垫。 B ．苏轼高度赞赏陆贽，认为他上可以纠正皇帝想法上的错误，下能够贯通天下人的心志。但他很不幸，做官没赶上好时机，进言没有被完全采纳。 C ．苏轼通过对比，认为陆贽的智慧、文才、道术等都超过子房和贾谊；陆贽的奏议明了清楚，超过幽深高远的六经、三史和诸子百家等的论述。 D ．虽然陆贽是唐朝时的宰相，但苏轼认为如果圣明的天子和贤能的大臣两相契合，那就如同君王和臣子处于同一时代了，这体现了苏轼的政治观。 13 ．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1 ）去小人以除民患，惜名器以待有功，如此之流，未易悉数。 （2 ）昔冯唐论颇、牧之贤，则汉文为之太息；魏相条晁、董之对，则孝宣以致中兴。 五、古代诗歌阅读 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 浣溪沙·丙辰岁不尽五日，吴松作① 姜夔 雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西。打头风浪恶禁持②。 春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚③门枝，一年灯火要人归。 [ 注]①丙辰岁不尽五日，意为丙辰年还有五日就结束了。此词为姜夔从无锡乘船归杭州家中过年的途中所作。吴松，今上海一带，距词人的家已近。②恶：猛烈，很。禁持：摆布。③亚：接近。 14 ．下列对这首词的理解和赏析、不正确的一项是（） A ．天上重云密布，大雁都心情紧张，不敢啼叫，此处运用了拟人的修辞手法。 B ．词人乘坐雕画着美丽图案的船经过石塘西，心中的愁苦更加浓重了。 C ．渐生的新绿和船头的恶浪，两处景象对比，意在表现生命力的顽强。 D ．这首词虚实结合，词人想到了“灯火”，借“灯火”来表达自己的心意。 15 ．本词情随景变，上阕和下阕写了词人归家时的不同心情，请简要分析。 六、情景默写 16 ．补写出下列句子中的空缺部分。 （1 ）杜甫《登高》中，“________，________”两句连用风、猿、鸟等景物，分别从听觉和视觉等方面写出了夔州秋天的特征，渲染了浓郁的秋意。 （2 ）杜牧《阿房宫赋》中，“________，________”两句描写宫殿、阁楼随地形而建，彼此环抱呼应；宫室结构参差错落，精巧工致。 （3 ）欧阳修《醉翁亭记》中，写春天的优美景色的一句是“________”，写夏天的美好景色的一句是“________”。 七、简答题组 阅读下面的文字，完成下面小题。 千年古刹隆兴寺天王殿前，古朴典雅的宁荣街和荣国府门前，铿锵雄浑的常山战鼓擂起，让人们瞬间穿越历史。 在正定广袤的大地上散布着一百七十多个村庄几乎村村都有常山战鼓队伍，人人都会打一通战鼓的村庄。常山战鼓已是国家级非物质文化遗产。 每逢节庆，谁的鼓声更响，谁的鼓点更密，谁的花式更多，都是要拉开场子比试一番的。已经记不清诞生过几届“鼓王”了，只记得那彩旗猎猎、铁甲闪闪的场面越来越盛大。 七十岁的老艺人张书社带着东杨庄村的常山战鼓队① ，从村镇里的田埂街头、庙会庆典走上了各地甚至国际的大舞台。张书社他们相信：这声响还会传得更远、响得更亮哩！ 常山战鼓响起来了，哪能没有“高照”的身影呢？同为国家级非物质文化遗产的正定高照，那在风中摇曳的雉鸡翎，② ；一面面龙凤小旗缠在高高的中幡竹竿上，猎猎生风。几十公斤的中幡在艺人们的身上上下翻飞。“托塔”“二踢脚”“孙猴背剑”“二郎担山”……代表着吉星高照的中幡，似乎有着不倒的魔力。高照，高照，高高地照耀着正定古城的人们走向更美好的未来。 而在每一次成功飞跃、每一次向上托举的背后都要付出无数的汗水和勇气，这些古老技艺的传承者们不知付出了多少，那是无数次的练习和③ ，历经了一次又一次无畏无惧地奋起…… 17 ．请在文中横线处填入恰当的成语。 18 ．请将文中画波浪线的句子改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 19 ．文中画横线的句子使用了反问的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 阅读下面的文字，完成下面小题。 夏天吃不完的西瓜都会贴上保鲜膜，这是很多人的习惯做法。连在超市里卖的西瓜，切开的也都会裹上一层保鲜膜。不过，有说法称，食物裹保鲜膜后不仅不会起到保鲜抑菌作用，反而会繁殖更多的细菌。那么，保鲜膜还能放心使用吗？ 保鲜膜，从名称上来看，它是为了帮助食物保鲜而设计制作的一种薄膜。它可以用食物包裹住，外界环境隔绝，能防止空气中的灰尘等不落在西瓜表面。这对于西瓜的保存其实是有好处的。 那为什么网传西瓜贴了膜反而细菌更多了呢？① 。首先，你用的保鲜膜是否合格？② ，就难发挥保鲜的效果，时间久了细菌繁殖自然会更多。其次，还要看食物在使用保鲜膜前的情况。如果西瓜在贴膜前，已经沾染了比较多的微生物、细菌，那贴膜后，③ 。所以，大家最好使用合格正规的保鲜膜，而需要保存的食物应该尽快贴上保鲜膜并及时冷藏保存。理想的保鲜膜应该符合以下条件：容易被拉出及剪开；容易与玻璃陶瓷及不锈钢面食具（但非保鲜膜本身）黏合；接近透明并没有折皱、厚度不均等情况出现；能抵受一般拉扯的压力。 20 ．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。 21 ．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 八、材料作文 22 ．阅读下面的材料，根据要求写作。 有一种人格像“牛油果”，当你不断往下挖时，会发现有一颗坚硬的内核。牛油果型人格的人坚守自我，不管外界如何风雨飘摇，也影响不了他们坚定的内心。 而老子却说：“上善若水。事善能。”即理想人格如一泓清水，它能冲开堤坝，随物赋形，溶江入海，让生命得以进一步提升。 在继往开来的新时代，对于想拥有“高质量青春”的高中生来说，该以怎样的态度来对待自我？请结合材料内容写篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。 参考答案： 1 ．B 2 ．D 3 ．C 【解析】1 ．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 B.“ 三国时期，人们普遍认为”错误，“只有通过农业劳动来体会人生，才能做好官、当好家”是南北朝时期的思想家颜之推在《颜氏家训》中指出的，选项张冠李戴。 故选B 。 2 ．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.“ 从孔子到清末曾国藩都重视'耕读’文化”错误，文中有“孔子在回应'樊迟请学稼’时表示：'小人哉，樊须也！上好礼，则民莫敢不敬……焉用稼’”，可见孔子是尊“劳心”贱“劳力”，重读轻耕。 B.“ 论证只有他才真正做到了……”错误，原文为“明代诗人徐勃有诗云……恰到好处地把'耕’与'读’结合起来”，并没有说“只有他才……”，选项表述过于绝对。 C.“ 文章运用总—分—总的结构”错误，文章开篇提出论点，后面依次按照朝代论述传统“耕读”的发展情况并指向中心，一直到尾段的清代。可见是总分结构。 故选D 。 3 ．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“ 张履祥认为士人要以耕为耻”错误，原文为“他认为，士人以耕为耻，'只缘制科文艺取士，故竞趋浮末，遂至耻非所耻耳’”，是对士人以耕为耻的分析评价。“强调不读书就没有礼义”错误，结合原文“他很重视'耕’与'读’的结合，提出无论为农为士者，均须耕读相兼。耕则力耕，学则力学，须知'读而废耕，饥寒交至，耕而废读，礼义遂亡’”可知，是强调耕读并重，不可偏废。 故选C 。 4 ．D 5 ．A 6 ．①热岛效应可以使白天提高温度并在夜间阻止大气降温，并增加了引发与高温相关的疾病的风险；②热岛效应会催生更高的能源需求，会导致更高的水电费；③热岛效应还会导致空气污染。 【解析】4 ．本题考查学生对文章有关内容的理解和分析能力。 D.“ 城市热岛效应在夏季的日落之后最为明显”错误，原文是“虽然热岛效应通常被认为是夏季现象，但它可以在任何季节（包括冬季）和一天中的任何时间感受到。日落之后最为明显”，“城市热岛效应”可以在任何季节出现，因此“日落”不能判断为是“夏季的日落”。 故选D 。 5 ．本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。 A.“ 因为与绿色植被相比，水域更能减少热量的聚集”错误，无中生有。原文是说“绿色植被和水域是城市绿岛的主要发源地和维持地，它们可以改变城市下垫面的热属性，减少热量的聚集，缓解城市热岛效应……”，并没有对二者的效果进行比较。 故选A 。 6 ．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 从“通过在白天提高温度并在夜间阻止大气降温，城市高温增加了引发与高温相关的疾病的风险……”可知，热岛效应可以使白天提高温度并在夜间阻止大气降温，并增加了引发与高温相关的疾病的风险； 从“热岛城市的能源需求也更高……这意味着会有更高的水电费”可知，热岛效应会催生更高的能源需求，会导致更高的水电费； 从“随着化石燃料的使用、发电厂的大力建设，以及夏季对电力需求的增长，它们向大气中释放了更多的温室气体。城市热量还通过与汽车尾气混合形成臭氧，直接导致空气污染”可知，热岛效应还会导致空气污染。 7 ．C 8 ．①田维遭受病痛，假期里悄然离世，令我伤悲。 ②田维对中文的热爱、对汉字心怀庄重令我肃然。 ③田维对学习、生活的热爱与珍惜，面对死亡的平静与无畏，令我敬重。 9 ．①写“我不明白”，表明“我”的疑惑，设置悬念，使叙事有波澜，增强文章的可读性。 ②写“我猜测”，照应上文对田维身患疾病的介绍，又表达了“我”对田维的牵挂与担忧。 ③写“在内心里对她说”，表达对田维的担忧与关怀，巧设铺垫，与后文田维考了高分形成对比。 ④反复叙写“我”的心理活动，抒发复杂情感，丰富文章内容，增强了文章的现场感与真实性。 【解析】7 ．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 C.“ 精美、绚丽”错误。根据“立刻解开衣襟，将她那双冻得通红的小手紧夹在奶奶温暖的腋下”“田维落在考卷上的那些文字，情真意切”可知，语言质朴，充满真情。 故选C 。 8 ．本题考查学生理解重要句子含意的能力。 结合“她竟悄悄地走了，我心愀然。她竟在假期里悄悄地走了，老师们和同学们都没能一起送她走，这使我们更加难过”可知，她在假期里悄悄地走了，我心愀然，田维遭受病痛，假期里悄然离世，令我伤悲。 结合“字迹更工整了，行段清晰，一目了然，标点符号也标得分明，规范，正确”“田维作为中文女学子，之所以对汉字心怀庄重，我以为也许还是基于这样的想法——要写，就认认真真地写。而且，当成一次宝贵的机会来对待”可知，田维之所以对汉字心怀庄重，也许是认为要写就认认真真地写，而且当成一次宝贵的机会来对待，她对中文的热爱、对汉字心怀庄重令我肃然。 结合“从没迟到过，也从没在教室里吃过东西，或在我讲课时伏于桌上。更没在我讲课时睡着过”“经常与死神波澜不惊地对视的人，是了不起的人”“我们教的中文，是主张从良好情怀的心里发芽的中文。这样的一颗心，田维无疑是有的”可知，田维对学习、生活的热爱与珍惜，面对死亡的平静与无畏，令我敬重。 9 ．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 结合“她们双双走入教室，每并坐第一排或第二排”“那一天她很反常，坐到了最后一排去”，考试当天田维的反常表现，使我内心疑惑，所以“我不明白”，这样写设置悬念，使得文章起伏波澜，大大增强了文章的可读性； 结合“那封信使我了解到，她不幸患着一种接近是血癌的疾病”可知，我已经知晓了田维的病情，因为今天的反常表现，我只能猜测，可能与病情有关，这样很自然的照应了上文，同时这一猜测说明我对田维的关心； 画线句子“只要你写够了两千字，哪怕愧对'写作’二字，老师也会给你及格的”，与后文“在五十余份考卷中，出乎我意料的是——田维的卷面状态最佳。字迹更工整了，行段清晰，一目了然，标点符号也标得分明，规范，正确”形成了对比照应关系，而我在内心里对她说的话，表达了我的关怀之情，也为后面她得高分做了铺垫； 画线句子用了大量的心理描写，以“我”的感受和对田维的期望为主，反复叙写，表达了我内心的矛盾挣扎，以及对田维复杂的情感，增强了文章的现场感与真实性，同时丰富了文章的内容。 10 ．C 11 ．D 12 ．C 13 ．（1）除去小人来消除百姓的忧患，珍惜爵位来等待有功劳的人，像这样的建议，是不容易全部列举出来的。 （2 ）当初冯唐论及廉颇、李牧的贤能，而汉文帝为不遇贤才而叹息；魏相分条陈述晁错、董仲舒的对策，而汉宣帝就按这些对策施政而成就了汉室中兴的业绩。 【解析】10 ．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：臣等认为作为臣子向皇帝进献忠诚，就像医生对准病症去用药一样，药虽然经医生之手传过去，但药方多是从古人那里留下来的。如果药方在世间证明确实很灵验，那么就不必一定要由医生自己创造出来才用。臣等听说唐德宗时的宰相陆贽，才能本来就是帝王的辅佐，学问足可成为帝王的老师。 “医手”为偏正结构，“医”修饰“手”，“于医手”介宾短语作后置状语，不能断开；且“方”是“药方”，是“多传于古人”的主语，不能与“手”断到一起，排除AB； “见”的宾语是“陆贽”，而“才”是“本王佐学”的主语，应在“才”前断开，排除D。 故选C 。 11 ．本题考查了解并掌握常见的古代文化知识和文言实词、虚词的能力。 D.“ 聚古今之精英”中的“精英”指学说精华；“齐楚之精英”中的“精英”形容词作名词，精品，也有金玉珍宝等物的意思。句意：汇聚了古往今来的学说精华。/齐国楚国挑选的珍宝。 故选D 。 12 ．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“ 认为陆贽的智慧、文才、道术等都超过子房和贾谊”分析错误，根据原文“智如子房，而文则过；辩如贾谊，而术不疏”可知，才能与西汉的张良齐肩而文才却要胜过他，议论的才能像西汉的贾谊而方法却不粗疏。注意“智如子房”和“辩如贾谊”，而非超过。 故选C 。 13 ．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1 ）“除”，消除；“有功”，有功劳的人；“悉数”，全部列举出来。 （2 ）“太息”，叹息；“条”，分条陈述；“致”，使……到来，成就。 参考译文： 臣等依凭空虚浅薄的才学，在翰林院侍讲、侍读的职位上充个数目。皇上的聪明睿智是上天赋予的，学问一天比一天深厚。臣等才学有限，然而圣贤之道没有穷尽，心中虽然想表述清楚可口头上表达不出来，因此自己感到很是惭愧，不知道该怎么办。臣等认为作为臣子向皇帝进献忠诚，就像医生对准病症去用药一样，药虽然经医生之手传过去，但药方多是从古人那里留下来的。如果药方在世间证明确实很灵验，那么就不必一定要由医生自己创造出来才用。臣等听说唐德宗时的宰相陆贽，才能本来就是帝王的辅佐，学问足可成为帝王的老师。他的议论深刻而切合物事人情，言语从不偏离圣贤的道德规范。才能与西汉的张良（张良字子房）齐肩而文才却要胜过他，议论的才能像西汉的贾谊而方法却不粗疏。上可以纠正皇帝想法上的错误，下能够贯通天下人的心志。但他不幸的是做官没能赶上良好的时机。唐德宗以严厉刻薄为能事，陆贽就以忠诚敦厚去规谏；唐德宗以猜疑忌恨去对人，陆贽就以推心置腹去劝说；唐德宗喜好用兵打仗，陆贽则认为消除战事是当时首先要做到的；唐德宗喜好敛聚财物，陆贽则认为散财于民最为迫切。至于任用人才、接受意见的方法，整治边防、驾驭将帅的策略，归罪于自身以收拢人心，改正过错以顺应天道，斥去小人以消除人民的祸患，珍惜爵位、宝器以授予有功的人，像这类合理的建议，很难列举完。陆贽真可以说是进献了苦口的良药，去诊治危害身体的重病。假使唐德宗能完全按陆贽的进言去实行，那么贞观之治的盛况便会再一次出现。臣等每次从皇帝听讲的西阁退出，都私下相互议论，认为您是圣明的天子，一定喜欢陆贽的议论。只要使像您这样的圣明天子和像陆贽那样的贤能大臣意见相吻合，那就像圣君和贤臣处于同一时代一样了。当初冯唐高度赞扬战国时廉颇、李牧的贤能，汉文帝则为不能使用他们而深深叹息；魏相陈述了西汉晁错、董仲舒等应对当时皇帝的言语，汉宣帝就按这些言语施政而成就了汉室中兴的业绩。如果陛下能自己寻求老师，就不如从近一点的唐朝选取陆贽。再说那《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六经，《史记》《汉书》《后汉书》三部史书，以及诸子百家的著作，并不是没有可以效法的，而且依照这些史籍所阐述的道理都足以治理好国家。然而《六经》当中的圣贤言论精深奥秘，而史书、子书中存留的圣贤学说却颇不完整，犹如高山大海那样崇高深远，很难从中选择出多少可以直接推广运用的东西。而陆贽的议论，一打开书本就非常明了清楚，汇聚了古往今来的学说精华，确实是国家治乱的一面镜子。臣等想把他向皇帝的进言文章稍微加以整理校对，重新抄好进呈给陛下。希望陛下把它放在自己的座位旁边，就像亲眼见到陆贽之面一样；反复熟读它，就像和陆贽当面谈话一样。这样，一定能启发陛下天子之性的神明天资，在不长的时间内就能成就强盛国家的功业。臣等说不尽愚陋的心意，请陛下决定是否采用。 14 ．C 15 ．①上阕描述了归家路上的景象，重云密布，风急浪大，写出了词人因路途艰难、归家受阻而感到不安。②下阕描述了春天到来，小草泛绿，梅树长成，这一番美好、蓬勃的景象，使词人心情变得喜悦。 【解析】14 ．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 C.“ 意在表现生命力的顽强”错误，水浦中渐生的小草呈现出一番绿意，它引发了词人即将归家的喜悦之情；词人从这绿色的小草上，想到自己家的梅树应该长及门楣之处，以此来表达内心的激动。 故选C 。 15 ．本题考查学生鉴赏诗歌思想情感的能力。 “雁怯重云不肯啼。”起笔写向空中，用比喻的手法表现作者归家的情景。此一画面，恰成词人归心似箭的写照。“画船愁过石塘西”，次句写出自己，句中著一愁字，便似乎此一画船，是载了满船清愁而行。作者既然归家但是描写的却都是惨淡景象，“打头风浪恶禁持”，作者巧妙的写出了实情，大风阻挡词人归路，人间有风浪猛打船头。天上有重云遮拦鸟道，对于思家心切的作者忧愁更深一步，写出了词人因路途艰难、归家受阻而感到不安。 “春浦渐生迎棹绿”，过片仍写水面，意境却已焕然一新。从狂风恶浪过变而为春波荡漾，从风浪打头紧接便是春波迎桨，画境转变之大，笔力几于回天。时犹腊月，词人眼中之河水已俨然是一片春色，则此时词人之心中，自是一片温暖。“小梅应长亚门枝”，离家已久之词人，揣想此时之家中，门前小梅，新枝生长，几乎高与门齐了。小草泛绿，梅树长成，此一意境，何其馨逸，又何其温柔，词人心情变得喜悦。 16 ．风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回各抱地势钩心斗角野芳发而幽香佳木秀而繁阴 【详解】本题考查学生识记名句名篇的能力。 易错字词：“猿”“啸”“渚”“势”“钩”“幽”“繁”。 17 ．①走南闯北 ②妩媚多姿 ③挥汗如雨 18 ．在正定广袤的大地上，散布着一百七十多个村庄，几乎村村都有常山战鼓队伍，人人都会打一通战鼓。 19 ．画横线句子使用了反问的修辞手法，意思是常山战鼓响起来了，不能没有“高照”的身影。从结构上来看，承上启下。由上文的常山战鼓过渡到下文对“高照”的描写。从表达上来看，运用反问的修辞手法，可以起到加强语气和发人深思的作用，表明作为国家级非物质文化遗产的“正定高照”也极具魅力。 【解析】17 ．本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，走南闯北：到处闯荡，也形容到过很多地方，见过世面。根据语境“带着东杨庄村的常山战鼓队① ，从村镇里的田埂街头、庙会庆典走上了各地甚至国际的大舞台”可知，这里是指张书社带着战鼓队参加过很多比赛，去多很多地方，可以选用“走南闯北”； 第二空，妩媚多姿：姿态美好可爱。雉鸡翎又叫“野鸡翎”或“雉毛翎”，是戏曲中的翎子，是用野鸡的尾部最长的羽毛制成的。语境中是形容雉鸡翎在风中摇曳的姿态，可以选用“妩媚多姿”； 第三空，挥汗如雨：抹下的汗就像下雨一样。语境中是形容古老技艺的传承者们艰苦练习技艺，流出的汗就像下雨一样，且前文提到“汗水”，可以选用“挥汗如雨”。 18 ．本题考查学生语言表达之变换句式的能力。 本题是讲长句转换成短句，原则是先找出句子主干，然后把修饰成分独立成句即可。 本句主干：正定人人都会打一通战鼓。其他成分，如“在正定广袤的大地上”确定了地点范围，可以单独成句；“散布着一百七十多个村庄”强调村庄数量，可以单独成句；“几乎村村都有常山战鼓队伍”强调战鼓队伍多，可单独成句。最后连在一起，即：在正定广袤的大地上，散布着一百七十多个村庄，几乎村村都有常山战鼓队伍，人人都会打一通战鼓。 19 ．本题考查学生理解、分析反问修辞手法的作用和表达效果的能力。 反问的修辞手法可以加强语气，发人深思，激发读者的感情，加深读者的印象，增强文章的气势和说服力。 从内容表达上说“哪能没有'高照’的身影呢？”突出强调了“高照”战鼓队的名气大，技艺精湛，在加强语气的同时，也表明了“正定高照”独具魅力，激发读者的感情。 从结构技巧上看，画线句子是承接上文常山战鼓，启示下文对“高照”的描写。过渡巧妙、自然。 20 ．它可以将食物包裹住，与外界环境隔绝，能防止空气中的灰尘等落在西瓜表面。 21 ．①原因是多方面的 ②如果保鲜膜不合格 ③细菌自然会更多 【解析】20 ．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 划线句子有三处语病，一是“用食物包裹住”介词误用，把“用”改为“将”或者“把”； 二是“外界环境隔绝”成分残缺，在句首加上介词“与”； 三是“防止……不”不合逻辑，否定失当，去掉“不”。 最后改为：它可以将食物包裹住，与外界环境隔绝，能防止空气中的灰尘等落在西瓜表面。 21 ．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，从后文“首先……”“其次……”等内容可知，西瓜贴了膜反而细菌更多了的原因并非单一的，而是多方面的。据此可以填入“原因是多方面的”。 第二空，根据前文“你用的保鲜膜是否合格？”可知，后面的情况可能是合格或者不合格，而根据后文“就难发挥保鲜的效果，放久了细菌繁殖自然会更多”可知，这些明显是不合格的情况，所以可以填入“如果保鲜膜不合格”。 第三空，根据前文“如果西瓜在贴膜前，已经沾染了比较多的微生物、细菌”可知，如果出现这些情况，导致的结果就是贴上保鲜膜后细菌会更多。故可以填入“细菌自然会更多”。 22 ．略 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料中第一段用“牛油果”来比喻拥有理想人格的人内心坚定。第二段是老子的名言，意为拥有理想人格的人能根据客观环境的变化，不断地改变自己，与时俱进，以适应环境，从而发挥出自己最大的能量，实现最初的目标。 两个看似对立的观点，实则蕴含着辩证的关系，具有很强的思辨性，可围绕“坚守自我”“改变自我”两个基本概念的关系进行思考。可以有三个基本的写作方向： 一是围绕“坚守自我”兼谈“改变自我”。可侧重思考：在这喧嚣的社会中，我们需要呵护心中的净土，找到心灵的归宿，不要让自己在物欲横流的世界里迷失。只有这样，我们才能做一个心静知足的人，不管在哪里都能生活得开心又心满意足。而在坚守这些的基础上可以适当“改变自我”。 二是围绕“改变自我”兼谈“坚守自我”。侧重于写“改变自我”：在这瞬息万变的社会中，为了求得自我的发展，我们无法让社会适应自己，有时必须改变自己，以求与社会和谐同步。一意孤行，最终只会与社会格格不入。但在改变的基础上也要在某些方面“坚守自我”。 三是围绕“改变自我与坚守自我的融合”，重点阐释两者构成的关系。既要改变自我，又要守住自我。既要适应社会的变化，又要坚守住内心的操守，做到“壁立千仞，无欲则刚”，使自己的志向在坚毅中走向升华，走向崇高；还要做到“海纳百川，有容乃大”，在与外界的联系中发展自己，提高自己，完善自己。 构思行文时，应联系当下社会的时代精神，立足青年当下的生活体验，来写如何处理“改变自我”“坚守自我”。如写坚守和改变二者相融，开篇可提出“既要恪守初心，又要与时俱进”的论点，然后采用并列式结构布局写作，既论述青春应具有正确的人生观和价值观，坚守自己的道德高地和精神内核，又要积极投身于不断前进的时代大潮，以昂扬的精神风貌来绽放自己的青春风采。也可以进行层进式论证，个人的进步和国家的发展要紧密联系起来，把理想目标与民族复兴梦相融合，把小我融入大我，坚定自己的发展方向，同时不断提升完善自己的素质，来迎接新时代新征程的挑战。论证过程可辅以丰富的例证和生动的比喻论证，最后归结全篇，既要改变自我，又要守住自我，二者辩证统一。只有二者有效融合，时代青年才会拥有高质量的青春，更好地展示新时代新青年的新风貌，实现自己的人生价值。 立意： 1. 固守精神的净土，活出自我的风采。 2. 恪守初心，任世界喧嚣繁华。 3. 守住原则，改变方式。 4. 坚守精神内核，拥有激扬的青春。 |
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