理论精讲4-职业道德（讲义）知识回顾知识回顾讲义P41第二章职业道德考情分析讲义P41一、教师职业道德规范（一）爱国守法爱国——热爱祖
国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。守法——全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。禁止——
不得有违背党和国家方针政策的言行。讲义P41一、教师职业道德规范（二）爱岗敬业爱岗——忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘
为人梯，乐于奉献。敬业——对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。禁止——不得敷衍塞责。材料分析考点：坚守岗位、
奉献、认真、负责【2015上】在编选校本教材时，尚老师一丝不苟地审查每一篇文章，即使插图的一点小瑕疵，都会改过来。这表明尚老师（
）。A.诲人不倦B.公正待生C.勤恳敬业D.廉洁奉公讲义P42一、教师职业道德规范（三）关爱学生关爱谁——关心爱护全体学生，尊重
学生人格，平等公正对待学生。怎么爱——对学生严慈相济，做学生良师益友。爱什么——保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。禁止—
—不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料分析考点：公平公正、严慈相济、良师益友、关心爱护、不体罚【2018上】面对一
张张充满期待的面孔，新来的班主任说：“新学年到来了，你们的人生也翻开了新的篇章。以前的你是怎样的，我不想知道，老师只想看到现在的你
有多棒！"这表明班主任（）。A.关爱全体学生B.未能严慈相济C.保护学生隐私D.未能因材施教讲义P42一、教师职业道德规范（四
）教书育人教书——遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。育人——培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全
面发展。禁止——不以分数作为评价学生的唯一标准。材料分析考点：教书——循循善诱、诲人不倦、因材施教育人——品行、创新、全面发展评价
——不唯分数（2019下）李老师发现一些学生卫生习惯不好，经常在教室里面乱扔废纸。面对这种情况，李老师恰当的做法是（）。严肃教育
学生，严重时将学生赶出教室B.建立惩罚机制，罚扔废纸的学生扫走廊C.不再强调卫生，只要学生成绩好即可D.批评教育学生，督促学生养
成好习惯讲义P43一、教师职业道德规范（五）为人师表对待自己——坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范
，举止文明。对待他人——关心集体，团结协作、尊重同事，尊重家长。对待诱惑——作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教。禁止行为——不
利用职务之便谋取私利。材料分析点：以身作则、语言文明、尊重同事或家长、不谋私利（2019上）对教师“廉洁从教”要求的具体内容不包
括（）。A.不在学生面前抱怨自己的薪酬不收取学生及家长的任何礼物C.校外兼职不得影响本职工作D.不贪占公共和他人钱物讲义P43
一、教师职业道德规范（六）终身学习知识——崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。能力——潜心钻研业务，勇于探
索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料分析点：坚持学习、提高业务水平（2015上）学校邀请专家来做教育理念辅导报告，李老师
拒绝参加，他说学那些理论没有用，把自己的课上好才是老师的看家本领。李老师的说法（）。错，教师应该不断提高理论素养对，能把课上好就是
优秀的中学教师C.错，教师应该把自我提升作为首要目标D.对，教育理念报告对实践教学没有任何帮助知识梳理1.爱国守法爱岗敬业关爱
学生教书育人为人师表终身学习记忆小口诀：“三爱两人一终身”职业道德材料分析总结关键词——遵守教育法律法规、履行相应职责——爱国守法
关键词——甘于奉献、认真负责、不敷衍——对岗位（）关键词——公平公正、严慈相济、良师益友、关心爱护、不体罚——对学生（）关键词——
循循善诱、诲人不倦、因材施教、培养品行、创新、不唯分数——对教学（）关键词——以身作则、语言文明、尊重家长或同事、不谋私利——对自
己（）关键词——坚持学习、提高业务水平（上网、看书、培训）——对专业发展（）可截图职业道德材料分析总结1.爱岗敬业（对岗位）关键词
——甘于奉献、认真负责、不敷衍2.关爱学生（对学生）关键词——公平公正、严慈相济、良师益友、关心爱护、不体罚3.教书育人（对教学）
关键词——素质教育、循循善诱、诲人不倦、因材施教、培养品行、不唯分数为人师表（对自己）关键词——以身作则、语言文明、尊重家长或同事
、不谋私利终身学习（对专业发展）关键词——坚持学习、提高业务水平（上网、看书、培训）6.爱国守法关键词——遵守教育法律法规、履行
相应职责职业道德——材料分析题考频排序关爱学生——公平公正、严慈相济、良师益友、关心爱护、不体罚教书育人——循循善诱、诲人不倦、因
材施教；品行、创新、全面发展；不唯分数为人师表——以身作则、语言文明、尊重家长或同事、不谋私利爱岗敬业——甘于奉献、认真负责、不敷
衍终身学习——坚持学习、提高业务水平爱国守法——不违法、履行职责讲义P43【2021上】刚毕业的邹老师被安排担任我们这个“难管
”班级的班主任。我们可高兴了，因为从年龄、性格上看，他是我们这些“顽皮生”不难对付的，我们决定给他来个“下马威”。于是，我们不断
制造各种无聊的“难题”。出乎意料的是，他并不生气，还总是不厌其烦地解决这些“难题”。他不仅在课堂上对我们不懂的问题一遍又一遍地解释
，直到我们弄懂为止，还利用课余时间跟我们聊生活、学习，甚至还带我们到校外参观、郊游。我们平时有什么意见和要求，他总能站在我们的角
度去理解，或进行解释，或尽量满足。我曾悄悄问邹老师：“您为什么不像别的老师那样呢？为什么我们犯了错误，您也不严厉地惩罚我们？”他说
：“你觉得是我惩罚你们管用，还是现在这样更好呢？你们犯了错误，我帮你们指出来，你们改正了，我就高兴。老师和学生也是可以成为朋友的吧
？其实，我们也不是冷血动物。一段时间过去，邹老师终于把我们都感动了。慢慢地我们真把他当成了好朋友，不好意思再“为难”他，甚至为了表
达对他的“哥们儿”情谊，在他生日的时候，我们这些“顽皮生”还凑钱买了一条名牌领带送给他。可是，这回他不乐意了，执意不要，坚持和我们
一起到商场把领带退了。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析邹老师的教育行为。第一步回顾原理看课件（）——甘于奉献、认真负责
、不敷衍（）——公平公正、严慈相济、良师益友、关心爱护、不体罚（）——循循善诱、因材施教；品行、创新、全面发展；不唯分数（）——以
身作则、语言文明、尊重家长或同事、不谋私利（）——坚持学习、提高业务水平（）——遵守教育法律法规、履行相应职责讲义P43第二步分
析材料（2021上）【材料分析题】刚毕业的邹老师被安排担任我们这个“难管”班级的班主任。我们可高兴了，因为从年龄、性格上看，他
是我们这些“顽皮生”不难对付的，我们决定给他来个“下马威”。于是，我们不断制造各种无聊的“难题”。出乎意料的是，他并不生气，还总是
不厌其烦地解决这些“难题”。他不仅在课堂上对我们不懂的问题一遍又一遍地解释，直到我们弄懂为止，还利用课余时间跟我们聊生活、学习，
甚至还带我们到校外参观、郊游。我们平时有什么意见和要求，他总能站在我们的角度去理解，或进行解释，或尽量满足。我曾悄悄问邹老师：“您
为什么不像别的老师那样呢？为什么我们犯了错误，您也不严厉地惩罚我们？”他说：“你觉得是我惩罚你们管用，还是现在这样更好呢？你们犯了
错误，我帮你们指出来，你们改正了，我就高兴。老师和学生也是可以成为朋友的吧？其实，我们也不是冷血动物。一段时间过去，邹老师终于把我
们都感动了。慢慢地我们真把他当成了好朋友，不好意思再“为难”他，甚至为了表达对他的“哥们儿”情谊，在他生日的时候，我们这些“顽皮生
”还凑钱买了一条名牌领带送给他。可是，这回他不乐意了，执意不要，坚持和我们一起到商场把领带退了。问题：请结合材料，从教师职业道德的
角度，评析邹老师的教育行为。看课件第三步梳理要点不厌其烦地解决学生的“难题”——负责、不敷衍——爱岗敬业和学生成为朋友——良师益友
——关爱学生拒绝学生的礼物——不谋私利——为人师表一遍一遍讲解，帮助“顽皮生”改正错误——诲人不倦、培养品行——教书育人讲义P4
4第四步组织答案材料中，邹老师的教育行为符合教师职业道德的相关要求，值得我们学习。首先，邹老师的行为符合爱岗敬业的要求。爱岗敬业要
求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。材料中，邹老师不厌其烦地帮学生解决难题，利用课余时间跟学生聊生活
、学习，甚至还带学生到校外参观、郊游，体现了爱岗敬业。其次，邹老师的行为符合关爱学生的要求。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重
学生人格，对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中，邹老师把学生当作朋友，为学生解决难题，站在学生的角度理解学生，体现了关爱学生。再
次，邹老师的行为符合为人师表的要求。为人师表要求教师以身作则，语言规范，举止文明，关心集体，廉洁奉公。材料中，邹老师言行举止规范，
并拒绝学生的礼物，廉洁奉公，给学生树立了良好的榜样，体现了为人师表。最后，邹老师的行为符合教书育人的要求。教书育人要求教师实施素质
教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。材料中，邹老师帮助学生解释难题，对“顽皮生”没有采用严厉惩罚的方式，而是耐心教育，循循善诱，
端正学生思想认识，体现了教书育人。综上所述，作为一名教师，应该严格遵守教师职业道德，做到爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人，做
一名合格的人民教师。可截图职业道德答题模板材料中老师的行为符合教师职业道德的相关要求，值得我们学习。首先，老师的行为体现了关爱学生
。关爱学生要求关爱全体学生，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中，教师，体现了关爱学生。其次，老师的行为体现
了为人师表。为人师表要求教师做到以身作则，团结协作，尊重家长。材料中，教师，体现了为人师表。再次，老师的行为体现了教书育人。教书
育人要求教师做到遵循教育规律，因材施教，培养学生良好品行。材料中，教师，体现了教书育人。又次，老师的行为体现了爱岗敬业。爱岗敬
业要求教师做到乐于奉献，对工作认真负责。材料中，教师，体现了爱岗敬业。最后，老师的行为体现了终身学习。终身学习要求老师不断丰富自
己知识，拓宽视野，提高教学水平。材料中，教师，体现了终身学习。因此（总之、综上所述），作为一名老师，应该……讲义P45-46
二、教师职业行为规范（一）教师职业行为规范解读1.教师思想行为规范教师教学行为规范教师人际行为规范教师仪表行为规范教师语言行为规范
讲义46真题回顾【2021上】某中学规定：教师在课堂上不能穿超短裙、破洞牛仔裤等服装。这一规定是（）。A.对教师着装个性
的规范B.对教师教学行为的规范C.对教师仪表得当的规范D.对教师举止文明的规范讲义P47-50二、教师职业行为规范（二）教师在教
育活动中要处理好的几大关系教师与学生的关系教师与学生家长的关系教师与同事的关系教师与教育管理者的关系讲义P48真题回顾【201
9上】方老师和家长联系紧密，要求家长每天检查孩子的学习情况，还从专业的角度要求家长完全按老师说的方法教育孩子。每当学生犯错，就
把家长请到学校，共谋对策。方老师的做法（）。A.不可取，不应把家长当作教师的“助教”B.不可取，不应把教育的责任推卸给家长值得提
倡，共同教育学生可以增强教育的效果值得肯定，发挥了“闻道在先，学有专攻”的优势讲义P49真题回顾【2019下】班主任田老师鼓
励同学们开展兴趣小组活动，却招来了一些科任教师的反对，因为他们觉得这样做会影响学生的考试成绩。面对这种情况，田老师恰当的做法是（
）。A.取得同事支持，继续指导学生活动B.尊重同事意见，暂停兴趣小组活动C.利用校长威信，平息同事反对意见D.接受科任老师意见，重
视考试成绩讲义P50拓展延伸——1.教师职业道德内化（了解）提高教师职业道德认知。培养教师职业道德情感。锻炼教师职业道德意志。坚
定教师职业道德信念。养成教师职业道德行为习惯。讲义P50拓展延伸——2.教师职业道德的基本范畴（了解）1.对等性可互换性最终价
值判定的依赖性讲义P51强化提高题从做教师的第一天起，赵老师就为自己定下了“干一行、爱一行”的工作准则。她认真学习优秀教师的
成功教学经验，不断提升教学水平，课堂教学效果优秀。这表明了赵老师能够做到（）。A.诲人不倦B.关爱学生C.勤恳敬业D.为人师表讲
义P51强化提高题王老师是某中学的历史老师，在讲到抗日战争这一历史事件的时候，王老师带着学生学习了抗日战争发生的背景、过程，
同时让学生积极思考抗日战争胜利的意义，并结合当今的美好生活，引导学生要热爱祖国，珍惜现在来之不易的美好生活。王老师的做法体现了教师
职业道德规范（）的要求。A.为人师表B.教书育人C.爱岗敬业D.关爱学生讲义P51强化提高题宋老师从教多年，仍然使用多年前
的教案进行授课，当有学生指出其案例过于陈旧的时候，宋老师却回复说：“你能明白这个知识点就行了。”宋老师的做法（）。A.错误，没有
做到爱国守法B.错误，没有做到严谨治学C.正确，知识点讲明白即可D.正确，善于运用已有资源授课讲义P51强化提高题班主任袁老
师抱怨：“现在的家长很烦，老隔三岔五地给我打电话，加微信聊天，全部都是关于咨询学生学习情况的问题。自己在家里好好管教就对了，为什
么总是骚扰我？”袁老师的做法（）。A.错误，教师应与家长相互协作B.错误，教师应对学生发展负全责C.正确，教师只负责教授专业知识
D.正确，教师下班时间不负责管理讲义P51强化提高题小赵老师作为一名年轻教师，工作富有热情，深受学生的喜爱，所带班级的成绩也
在年级里名列前茅。她想去听与她同学科的优秀教师洪老师的课，洪老师却说：“你已经很优秀了，不需要听我的课了。”洪老师的做法（）。正
确，肯定了小赵的工作正确，有利于小赵自身的成长错误，没有做到同事间的尊重、理解和协作D.错误，不利于小赵在各个学科领域平均发展讲
义P55强化提高题自从王老师当了班主任，他对学生管理得特别严格。从早读课开始，他就到班检查，平时的教育教学工作总是事无巨细、一
一过问，晚自习下课也总是等到学生全部到家后他才下班。但是，他每天不注意形象，经常满嘴脏话，有时候特别生气还会动手打学生，甚至被学生
发现上自习的时候在教室外吸烟……王老师以为尽到了做班主任的责任，可是有些学生不理解，认为老师跟得太紧，像看犯人一样，甚至有些学生对
老师产生了抵触情绪。问题：请从教师职业道德行为角度，评析班主任王老师的教育行为。爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表；
终身学习讲义P53组织答案王老师的行为符合爱岗敬业的教师职业道德规范，但是没有做到为人师表、关爱学生，因此没有取得预想的教育效
果。首先，王老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业强调教师应该对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中
，王老师每天早出晚归，对待工作事无巨细，体现了爱岗敬业。其次，王老师没有做到为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于
律己，以身作则，举止文明。材料中，王老师没有做到以身作则，他不注意形象，满嘴脏话，不利于学生良好行为的养成，没有做到为人师表。最后
，王老师没有做到关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，王老师以打骂作为教育手段，会伤害学生的身
心健康，没有做到关爱学生。因此，作为教师，要真正地理解和贯彻教师职业道德规范，变换教育的艺术去培养学生。知识回顾今天的课程就到这里
啦~~后天见嗷~课后作业：梳理自己的笔记，画出教师职业道德思维导图动手写一写讲义P43页【2021上】的材料分析题~~梳理
职业理念的内容预习——教师的权利和义务、学生权利保护、《教育法》循序渐进，夯实基础，积极心态理论精讲4-职业道德（笔记）【说在课
前】昨天我们打通了职业理念中的最后一关——教师观，教师观中里面最重要的内容就是新课改下的教师观，有两个转变，角色和行为的转变，角色
转变的记忆口诀是“见醋放盐”，行为的口诀是“赞助盒饭”，这些是记忆的线索，帮助大家更好的记忆。知识回顾【解析】角色转变：“见醋放盐
”。（2）教师不灌输知识，而是启发、引导，用科学的方法传授，还培养品行，关注心理健康等：学生学习的引导者和发展的促进者。老师开发
了课程，编写了读本，还优化了已有的课程，设计了教具等：课程的建设者和开发者。老师发现问题以后去研究问题，可以自己分析，也可以和同事
讨论，得出了规律性认识：教育教学的研究者。老师不局限课堂，走进社区：社区型开放教师。2.行为转变：“赞助盒饭”。夸奖、鼓励学生：
师生关系上强调尊重、赞赏。帮助学生解决困难，引导学生有好的知识或者品行：教学上强调帮助、引导。思考出现的问题，还去反思自己的不足，
并且改进：对待自己上强调反思。老师不是单打独斗的，和同事、家长沟通，共同育人：对待与其他教育者强调合作。知识回顾【解析】大家可以截
图保存，也可以下载讲义保存。讲义P41第二章职业道德考情分析【解析】这部分考查四道单选题，一道2分，一共8分；一道材料分
析题，一共14分，总分是22分。前面职业理念三节课的学习，如果都学会了可以拿到22分；今天职业道德一节课就有22分，
这节课的性价比很高。1.2020年之前，选择题都比较常规，偶尔有一道稍微难一点的题目，但是大家也可以根据自己的理解、分析做对了。
但是随着国家提高了教师的门槛，所以就想要增加试卷的难度，觉得这一部分出题过于简单，所以从2020年下半年的时候，就开始出现一些
让我们感觉完全陌生的题目。2021年的时候，单选题变得比较难，都是超纲的部分，涉及道德理论，甚至伦理学的内容，尤其是2021
年下半年更加难。我们要知道教资是通过类考试，而不是选拔类考试，超纲的题目大家都不会，但是仍然有人通过考试，所以我们要抓牢基础知识、
夯实基础。材料分析题一定考查职业道德，所以大家的知识一定要灵活掌握。讲义41页，考查两部分内容：教师职业道德规范（08版），
考单选题和材料分析题。有六条，要在理解的基础上，灵活运用。职业道德行为。讲义P41一、教师职业道德规范（一）爱国守法爱国——热爱
祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。守法——全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。禁止—
—不得有违背党和国家方针政策的言行。【解析】爱国守法：爱国：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。守法：全面贯彻
国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。比如老师不能罚学生钱，这侵犯了学生的财产权。禁止：不得有违背党和国家方针
政策的言行。记住关键词“不违法”。讲义P41一、教师职业道德规范（二）爱岗敬业爱岗——忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘
为人梯，乐于奉献。敬业——对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。禁止——不得敷衍塞责。材料分析考点：坚守岗位、
奉献、认真、负责【解析】爱岗敬业：爱岗：也就是热爱我的岗位。落实到行动上，最大的表现就是乐于奉献。敬业：对工作有敬畏之心，高度负
责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。禁止：不得敷衍塞责，也就是对工作不认真。材料分析考点：坚守岗位（扎根山村，一干就是几
十年）、奉献（无悔付出）、认真（上课、备课等方面能体现）、负责（不敷衍工作、学生、教学等）。【注意】看到“材料分析考点”时，大家需
要在讲义上做好标注。【2015上】在编选校本教材时，尚老师一丝不苟地审查每一篇文章，即使插图的一点小瑕疵，都会改过来。这表明尚老
师（）。A.诲人不倦B.公正待生C.勤恳敬业D.廉洁奉公【解析】拓展.【选C】讲义P42一、教师职业道德规范（三）关爱学生关爱
谁——关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。怎么爱——对学生严慈相济，做学生良师益友。爱什么——保护学生安全，关心学生
健康，维护学生权益。禁止——不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料分析考点：公平公正、严慈相济、良师益友、关心爱护、
不体罚【解析】关爱学生：重点，考频高。关爱谁：关心爱护全体学生，尊重学生人格（不能辱骂，伤害学生的自尊心），平等公正对待学生。怎么
爱：对学生严慈相济，做学生良师益友。爱什么：保护学生安全，关心学生健康（身体、心理上的），维护学生权益。禁止：不讽刺、挖苦、歧视学
生，不体罚或变相体罚学生。材料分析考点：公平公正、严慈相济、良师益友、关心爱护身心健康、不体罚。【2018上】面对一张张充满期待
的面孔，新来的班主任说：“新学年到来了，你们的人生也翻开了新的篇章。以前的你是怎样的，我不想知道，老师只想看到现在的你有多棒！"这
表明班主任（）。A.关爱全体学生B.未能严慈相济C.保护学生隐私D.未能因材施教【解析】拓展.老师的做法是正确的，排除B项和
D项。C项：隐私指的是个人的不想让别人知道的，以前什么样不属于隐私。【选A】【注意】大家做题的时候一定要抓住题眼做答。讲义
P42一、教师职业道德规范（四）教书育人教书——遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。育人——培养学生良好品行
，激发学生创新精神，促进学生全面发展。禁止——不以分数作为评价学生的唯一标准。材料分析考点：教书——循循善诱、诲人不倦、因材施教育
人——品行、创新、全面发展评价——不唯分数【解析】教书育人：重点，考频高。教书：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦（有
耐心），因材施教（根据特点因材施教）。育人：培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展（德智体美劳各方面）。禁止：不以
分数作为评价学生的唯一标准。材料分析考点：教书：循循善诱、诲人不倦、根据学生特点因材施教。育人：培养品行/道德感、创新、全面发展。
评价：不唯分数，还要看日常表现、特长等。（2019下）李老师发现一些学生卫生习惯不好，经常在教室里面乱扔废纸。面对这种情况，李老
师恰当的做法是（）。严肃教育学生，严重时将学生赶出教室B.建立惩罚机制，罚扔废纸的学生扫走廊C.不再强调卫生，只要学生成绩好即可
D.批评教育学生，督促学生养成好习惯【解析】拓展.乱扔废纸是不好的品行习惯，所以老师要引导他养成好的习惯。B项：为了惩罚而惩罚，
没有教育意义。【选D】讲义P43一、教师职业道德规范（五）为人师表对待自己——坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着
得体，语言规范，举止文明。对待他人——关心集体，团结协作、尊重同事，尊重家长。对待诱惑——作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教。
禁止行为——不利用职务之便谋取私利。材料分析点：以身作则、语言文明、尊重同事或家长、不谋私利【解析】为人师表：重要，常考。强调教
师要以身作则，做学生的榜样。对待自己：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。也就是各方面严格
要求自己。对待他人：关心集体，团结协作、尊重同事，尊重家长（平等，不能嘲讽）。对待诱惑：作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教。禁止
行为：不利用职务之便谋取私利。材料分析点：以身作则、语言文明、尊重同事或家长、不谋私利。（2019上）对教师“廉洁从教”要求的具
体内容不包括（）。A.不在学生面前抱怨自己的薪酬不收取学生及家长的任何礼物C.校外兼职不得影响本职工作D.不贪占公共和他人钱物【
解析】拓展.廉洁从教是对金钱的态度。C项：本身正确，但不是廉洁从教的要求。【选C】讲义P43一、教师职业道德规范（六）终身学
习知识——崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。能力——潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教
学水平。材料分析点：坚持学习、提高业务水平【解析】终身学习：一辈子都要学习，要一直更新。知识：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽
知识视野，更新知识结构。比如“备一次课用一辈子”，这是错误的，没有变革和创新。能力：潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和
教育教学水平。材料分析点：坚持学习、提高业务水平。（2015上）学校邀请专家来做教育理念辅导报告，李老师拒绝参加，他说学那些理论
没有用，把自己的课上好才是老师的看家本领。李老师的说法（）。错，教师应该不断提高理论素养对，能把课上好就是优秀的中学教师C.错，
教师应该把自我提升作为首要目标D.对，教育理念报告对实践教学没有任何帮助【解析】拓展.【选A】知识梳理1.爱国守法爱岗敬业关爱
学生教书育人为人师表终身学习记忆小口诀：“三爱两人一终身”【解析】记忆口诀：“三爱（爱国守法、爱岗敬业、关爱学生）两人（教书育人、
为人师表）一终身（终身学习）”。职业道德材料分析总结关键词——遵守教育法律法规、履行相应职责——爱国守法关键词——甘于奉献、认真负
责、不敷衍——对岗位（）关键词——公平公正、严慈相济、良师益友、关心爱护、不体罚——对学生（）关键词——循循善诱、诲人不倦、因材施
教、培养品行、创新、不唯分数——对教学（）关键词——以身作则、语言文明、尊重家长或同事、不谋私利——对自己（）关键词——坚持学习、
提高业务水平（上网、看书、培训）——对专业发展（）【解析】关键词是遵守教育法律法规、履行相应职责：爱国守法关键词是甘于奉献、认真负
责、不敷衍：对岗位做到了爱岗敬业。关键词是公平公正、严慈相济、良师益友、关心爱护、不体罚：对学生做到了关爱学生。关键词是循循善诱、
诲人不倦、因材施教、培养品行、创新、不唯分数：对教学做到了教书育人。关键词是以身作则、语言文明、尊重家长或同事、不谋私利：对自己
要求做到为人师表。关键词是坚持学习、提高业务水平（上网、看书、培训）：对专业发展做到了终身学习。可截图职业道德材料分析总结1.爱岗
敬业（对岗位）关键词——甘于奉献、认真负责、不敷衍2.关爱学生（对学生）关键词——公平公正、严慈相济、良师益友、关心爱护、不体罚3
.教书育人（对教学）关键词——素质教育、循循善诱、诲人不倦、因材施教、培养品行、不唯分数4.为人师表（对自己）关键词——以身作则、
语言文明、尊重家长或同事、不谋私利5.终身学习（对专业发展）关键词——坚持学习、提高业务水平（上网、看书、培训）6.爱国守法关键
词——遵守教育法律法规、履行相应职责【解析】可截图保存。职业道德——材料分析题考频排序关爱学生——公平公正、严慈相济、良师益友、关
心爱护、不体罚教书育人——循循善诱、诲人不倦、因材施教；品行、创新、全面发展；不唯分数为人师表——以身作则、语言文明、尊重家长或同
事、不谋私利爱岗敬业——甘于奉献、认真负责、不敷衍终身学习——坚持学习、提高业务水平爱国守法——不违法、履行职责【解析】这里呈现了
职业道德在材料分析题的考频排序，这几点大家都需要掌握，要是那些话实在是记不住，可以记住下面这些关键词。讲义P43【2021上】
刚毕业的邹老师被安排担任我们这个“难管”班级的班主任。我们可高兴了，因为从年龄、性格上看，他是我们这些“顽皮生”不难对付的，我们
决定给他来个“下马威”。于是，我们不断制造各种无聊的“难题”。出乎意料的是，他并不生气，还总是不厌其烦地解决这些“难题”。他不仅在
课堂上对我们不懂的问题一遍又一遍地解释，直到我们弄懂为止，还利用课余时间跟我们聊生活、学习，甚至还带我们到校外参观、郊游。我们平时
有什么意见和要求，他总能站在我们的角度去理解，或进行解释，或尽量满足。我曾悄悄问邹老师：“您为什么不像别的老师那样呢？为什么我们
犯了错误，您也不严厉地惩罚我们？”他说：“你觉得是我惩罚你们管用，还是现在这样更好呢？你们犯了错误，我帮你们指出来，你们改正了，我
就高兴。老师和学生也是可以成为朋友的吧？其实，我们也不是冷血动物。一段时间过去，邹老师终于把我们都感动了。慢慢地我们真把他当成了好
朋友，不好意思再“为难”他，甚至为了表达对他的“哥们儿”情谊，在他生日的时候，我们这些“顽皮生”还凑钱买了一条名牌领带送给他。可是
，这回他不乐意了，执意不要，坚持和我们一起到商场把领带退了。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析邹老师的教育行为。【解析】
问法很固定，内容就是“三爱两人一终身”。第一步回顾原理看课件（）——甘于奉献、认真负责、不敷衍（）——公平公正、严慈相济、良师益友
、关心爱护、不体罚（）——循循善诱、因材施教；品行、创新、全面发展；不唯分数（）——以身作则、语言文明、尊重家长或同事、不谋私利（
）——坚持学习、提高业务水平（）——遵守教育法律法规、履行相应职责【解析】第一步回顾原理：爱岗敬业——甘于奉献、认真负责、不敷衍。
关爱学生——公平公正、严慈相济、良师益友、关心爱护、不体罚。教书育人——循循善诱、因材施教；品行、创新、全面发展；不唯分数，还看
其他的内容。为人师表——以身作则、语言文明、尊重家长或同事、不谋私利。终身学习——坚持学习、提高业务水平。爱国守法——遵守教育法律
法规、履行相应职责。讲义P43第二步分析材料（2021上）【材料分析题】刚毕业的邹老师被安排担任我们这个“难管”班级的班主任。
我们可高兴了，因为从年龄、性格上看，他是我们这些“顽皮生”不难对付的，我们决定给他来个“下马威”。于是，我们不断制造各种无聊的“
难题”。出乎意料的是，他并不生气，还总是不厌其烦地解决这些“难题”。他不仅在课堂上对我们不懂的问题一遍又一遍地解释，直到我们弄懂为
止，还利用课余时间跟我们聊生活、学习，甚至还带我们到校外参观、郊游。我们平时有什么意见和要求，他总能站在我们的角度去理解，或进行
解释，或尽量满足。我曾悄悄问邹老师：“您为什么不像别的老师那样呢？为什么我们犯了错误，您也不严厉地惩罚我们？”他说：“你觉得是我惩
罚你们管用，还是现在这样更好呢？你们犯了错误，我帮你们指出来，你们改正了，我就高兴。老师和学生也是可以成为朋友的吧？其实，我们也不
是冷血动物。一段时间过去，邹老师终于把我们都感动了。慢慢地我们真把他当成了好朋友，不好意思再“为难”他，甚至为了表达对他的“哥们儿
”情谊，在他生日的时候，我们这些“顽皮生”还凑钱买了一条名牌领带送给他。可是，这回他不乐意了，执意不要，坚持和我们一起到商场把领带
退了。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析邹老师的教育行为。【解析】第一段：体现了老师有耐心，诲人不倦，对应了教书育人；利
用课余时间和学生聊天，乐于奉献，对学生负责，对应了爱岗敬业。第二段：良师益友，对应了关爱学生；帮助学生改正错误，对应教书育人。第三
段：不要学生送的领带，廉洁从教，对应了为人师表。看课件第三步梳理要点不厌其烦地解决学生的“难题”——负责、不敷衍——爱岗敬业和学生
成为朋友——良师益友——关爱学生拒绝学生的礼物——不谋私利——为人师表一遍一遍讲解，帮助“顽皮生”改正错误——诲人不倦、培养品行—
—教书育人【解析】梳理要点：明确材料分析题是主观题。不厌其烦地解决学生的“难题”，利用课余时间：说明老师对学生负责、不敷衍，也说明
对待自己的岗位非常爱岗敬业。和学生成为朋友，说明良师益友，对应的是关爱学生。拒绝学生的礼物说明不谋私利，对应的为人师表。一遍一遍讲
解，帮助“顽皮生”改正错误，说明诲人不倦、培养品行，对应教书育人。讲义P44第四步组织答案材料中，邹老师的教育行为符合教师职业道
德的相关要求，值得我们学习。首先，邹老师的行为符合爱岗敬业的要求。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯
，乐于奉献。材料中，邹老师不厌其烦地帮学生解决难题，利用课余时间跟学生聊生活、学习，甚至还带学生到校外参观、郊游，体现了爱岗敬业。
其次，邹老师的行为符合关爱学生的要求。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中，邹老
师把学生当作朋友，为学生解决难题，站在学生的角度理解学生，体现了关爱学生。再次，邹老师的行为符合为人师表的要求。为人师表要求教师以
身作则，语言规范，举止文明，关心集体，廉洁奉公。材料中，邹老师言行举止规范，并拒绝学生的礼物，廉洁奉公，给学生树立了良好的榜样，体
现了为人师表。最后，邹老师的行为符合教书育人的要求。教书育人要求教师实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。材料中，邹老师帮
助学生解释难题，对“顽皮生”没有采用严厉惩罚的方式，而是耐心教育，循循善诱，端正学生思想认识，体现了教书育人。综上所述，作为一名
教师，应该严格遵守教师职业道德，做到爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人，做一名合格的人民教师。【解析】总分总：分的时候分条列点
，把观点放在前面。一定要进行解释，不解释就会扣分。可截图职业道德答题模板材料中老师的行为符合教师职业道德的相关要求，值得我们学习。
首先，老师的行为体现了关爱学生。关爱学生要求关爱全体学生，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中，教师，体现了
关爱学生。其次，老师的行为体现了为人师表。为人师表要求教师做到以身作则，团结协作，尊重家长。材料中，教师，体现了为人师表。再次，
老师的行为体现了教书育人。教书育人要求教师做到遵循教育规律，因材施教，培养学生良好品行。材料中，教师，体现了教书育人。又次，老
师的行为体现了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师做到乐于奉献，对工作认真负责。材料中，教师，体现了爱岗敬业。最后，老师的行为体现了终身学
习。终身学习要求老师不断丰富自己知识，拓宽视野，提高教学水平。材料中，教师，体现了终身学习。因此（总之、综上所述），作为一名老
师，应该……【解析】模板：截图保存或者下载课件保存。讲义P45-46二、教师职业行为规范（一）教师职业行为规范解读1.教师思想行
为规范教师教学行为规范教师人际行为规范教师仪表行为规范教师语言行为规范【解析】教师职业行为规范：考频较低，只考单选题，用正确的价值
观就能够做对。1.教师思想行为规范：思想层面的，回答的是“爱谁”的问题，爱国家，爱人民，爱学生，不能“爱钱”。教师教学行为规范：题
干中的描述和教学相关，课前认真备考，上课的时候好好上课，课下批改作业辅导学生。教师人际行为规范：老师都是要和学生、同事、领导、家长
相处，对待不同的人际关系。对待学生要爱生；对待家长要尊重，多沟通；对待同事要尊重和团结；对待领导和配合工作。教师仪表行为规范：老师
的穿衣打扮，要符合学生审美的要求，不能给出错的引导，要符合职业的要求。教师语言行为规范：不能用方言授课，要使用普通话，语言本身要清
晰有逻辑。讲义46真题回顾【2021上】某中学规定：教师在课堂上不能穿超短裙、破洞牛仔裤等服装。这一规定是（）。A.对教
师着装个性的规范B.对教师教学行为的规范C.对教师仪表得当的规范D.对教师举止文明的规范【解析】拓展.着装属于仪表行为规范。【选
C】讲义P47-50二、教师职业行为规范（二）教师在教育活动中要处理好的几大关系教师与学生的关系教师与学生家长的关系教师与同事的
关系教师与教育管理者的关系【解析】教师在教育活动中要处理好的几大关系：教师与学生的关系：处理学生的关系时要尊重学生，要了解学生，不
能讽刺挖苦，要公平地对待学生。教师与学生家长的关系：明确和家长是平等的关系。教师与同事的关系：尊重同事，团结协作。教师与教育管理者
的关系：尊重领导，支持、配合领导的工作。讲义P48真题回顾【2019上】方老师和家长联系紧密，要求家长每天检查孩子的学习情况
，还从专业的角度要求家长完全按老师说的方法教育孩子。每当学生犯错，就把家长请到学校，共谋对策。方老师的做法（）。A.不可取，不应
把家长当作教师的“助教”B.不可取，不应把教育的责任推卸给家长值得提倡，共同教育学生可以增强教育的效果值得肯定，发挥了“闻道在先
，学有专攻”的优势【解析】1.方老师的做法不对，错在老师和家长不是平等的关系上，而是老师想去控制学生，故A项正确。B项：材料
中老师没有把责任推卸给家长，而是大包大揽越界管理。【选A】讲义P49真题回顾【2019下】班主任田老师鼓励同学们开展兴趣小
组活动，却招来了一些科任教师的反对，因为他们觉得这样做会影响学生的考试成绩。面对这种情况，田老师恰当的做法是（）。A.取得同事支
持，继续指导学生活动B.尊重同事意见，暂停兴趣小组活动C.利用校长威信，平息同事反对意见D.接受科任老师意见，重视考试成绩【解析】
2.【选A】【答案汇总】1-2：AA讲义P50拓展延伸——1.教师职业道德内化（了解）提高教师职业道德认知。培养教师职业道德情
感。锻炼教师职业道德意志。坚定教师职业道德信念。养成教师职业道德行为习惯。【解析】教师职业道德内化：了解。考纲没有此内容，但是考试
的题干中出现了此部分的内容。提高教师职业道德认知：对于是非善恶的认识，例如知道羞辱学生是不对的。培养教师职业道德情感：情感是在认识
基础的上产生情绪情感体验。例如知道羞辱学生是不对的，看到有人辱骂学生就感到愤怒。锻炼教师职业道德意志：自我控制，我要控制我自己。例
如知道羞辱学生是不对的，看到有人辱骂学生就感到愤怒，我要控制自己不论学生多调皮，我都不羞辱学生。坚定教师职业道德信念：有责任感，更
加稳定、持久。养成教师职业道德行为习惯。讲义P50拓展延伸——2.教师职业道德的基本范畴（了解）1.对等性可互换性最终价值判定
的依赖性【解析】教师职业道德的基本范畴：教师公正的三条特性。教师公正指的是对待所有人要一视同仁。对等性：对待所有人要有同等的标准，
不搞双标，要一视同仁。可互换性：换位思考，己所不欲勿施于人。最终价值判定的依赖性：依赖结果是否对学生有帮助。讲义P51强化提
高题从做教师的第一天起，赵老师就为自己定下了“干一行、爱一行”的工作准则。她认真学习优秀教师的成功教学经验，不断提升教学水平，课堂
教学效果优秀。这表明了赵老师能够做到（）。A.诲人不倦B.关爱学生C.勤恳敬业D.为人师表【解析】1.“干一行、爱一行”体现爱教
师的行业。【选C】讲义P51强化提高题王老师是某中学的历史老师，在讲到抗日战争这一历史事件的时候，王老师带着学生学习了抗日
战争发生的背景、过程，同时让学生积极思考抗日战争胜利的意义，并结合当今的美好生活，引导学生要热爱祖国，珍惜现在来之不易的美好生活。
王老师的做法体现了教师职业道德规范（）的要求。A.为人师表B.教书育人C.爱岗敬业D.关爱学生【解析】2.不仅教抗战知识，还培养
学生对祖国的热爱，属于教书育人。【选B】讲义P51强化提高题宋老师从教多年，仍然使用多年前的教案进行授课，当有学生指出其案例
过于陈旧的时候，宋老师却回复说：“你能明白这个知识点就行了。”宋老师的做法（）。A.错误，没有做到爱国守法B.错误，没有做到严谨
治学C.正确，知识点讲明白即可D.正确，善于运用已有资源授课【解析】3.宋老师的做法没有做到严谨治学，也不爱岗敬业，没有做到终身学
习。【选B】讲义P51强化提高题班主任袁老师抱怨：“现在的家长很烦，老隔三岔五地给我打电话，加微信聊天，全部都是关于咨询学
生学习情况的问题。自己在家里好好管教就对了，为什么总是骚扰我？”袁老师的做法（）。A.错误，教师应与家长相互协作B.错误，教师应
对学生发展负全责C.正确，教师只负责教授专业知识D.正确，教师下班时间不负责管理【解析】4.【选A】讲义P51强化提高题小
赵老师作为一名年轻教师，工作富有热情，深受学生的喜爱，所带班级的成绩也在年级里名列前茅。她想去听与她同学科的优秀教师洪老师的课，洪
老师却说：“你已经很优秀了，不需要听我的课了。”洪老师的做法（）。正确，肯定了小赵的工作正确，有利于小赵自身的成长错误，没有做到
同事间的尊重、理解和协作D.错误，不利于小赵在各个学科领域平均发展【解析】5.洪老师的做法错误，要做到理解、团结同事。【选C】【
答案汇总】1-5：CBBAC讲义P55强化提高题自从王老师当了班主任，他对学生管理得特别严格。从早读课开始，他就到班检查，平
时的教育教学工作总是事无巨细、一一过问，晚自习下课也总是等到学生全部到家后他才下班。但是，他每天不注意形象，经常满嘴脏话，有时候特别生气还会动手打学生，甚至被学生发现上自习的时候在教室外吸烟……王老师以为尽到了做班主任的责任，可是有些学生不理解，认为老师跟得太紧，像看犯人一样，甚至有些学生对老师产生了抵触情绪。问题：请从教师职业道德行为角度，评析班主任王老师的教育行为。爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表；终身学习【解析】第一步：回顾知识，即“三爱两人一终身”。看材料：对待工作认真、对待学生负责，符合爱岗敬业。“不注意形象”“满嘴脏话”举止行为粗鲁，没有严格要求自己，没有做到为人师表。“体罚学生”没有做到关爱学生。“王老师以为尽到了做班主任的责任，可是有些学生不理解，认为老师跟得太紧，像看犯人一样，甚至有些学生对老师产生了抵触情绪”：没有做到教书育人。“抽烟”违背了《未保法》，没有做到爱国守法。讲义P53组织答案王老师的行为符合爱岗敬业的教师职业道德规范，但是没有做到为人师表、关爱学生，因此没有取得预想的教育效果。首先，王老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业强调教师应该对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中，王老师每天早出晚归，对待工作事无巨细，体现了爱岗敬业。其次，王老师没有做到为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，举止文明。材料中，王老师没有做到以身作则，他不注意形象，满嘴脏话，不利于学生良好行为的养成，没有做到为人师表。最后，王老师没有做到关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，王老师以打骂作为教育手段，会伤害学生的身心健康，没有做到关爱学生。因此，作为教师，要真正地理解和贯彻教师职业道德规范，变换教育的艺术去培养学生。【解析】组织答案：老师有对有错的，对的说出来，错的也说出来。总说：王老师的行为符合爱岗敬业的教师职业道德规范，但是没有做到为人师表、关爱学生。或者说对于王老师行为要辩证的看待。因此没有取得预想的教育效果。首先，王老师做到了爱岗敬业。先解释一下，再结合材料进行分析。其次，王老师没有做到为人师表。最后，王老师没有做到关爱学生。教书育人要也可以写，放在最后写。知识回顾【解析】1.教师职业道德规范：根据材料进行分析，按照明显的先后顺序作答。“不收家长的金链子”，说明老师为人师表。李四老师关注学生的心理状态，说明老师关爱学生的身心健康。老师工作时非常负责，说明爱岗敬业。老师不断学习，提高教学水平，说明做到终身学习。注重学生创新精神的培养，因材施教，说明老师做到了教书育人。2.教师专业行为规范：了解即可。今天的课程就到这里啦~~后天见嗷~课后作业：梳理自己的笔记，画出教师职业道德思维导图动手写一写讲义P43页【2021上】的材料分析题~~梳理职业理念的内容预习——教师的权利和义务、学生权利保护、《教育法》循序渐进，夯实基础，积极心态 |
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