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感觉部分家长在表象上体会了”幸存者偏差“。 那些所谓“不用父母管就能学习好的孩子”，不论是TA们的家长是潜意识中还是有意识地引导孩子，都应该是在孩子早期成长过程中，尤其是关键时期把孩子优良的学习习惯和其它习惯培养好，孩子的自主学习能力和阶段性学习成果也从此开挂。这一点是部分家长外在看到的“别人家的孩子”，却没有看到背后这些孩子学习好的背后其父母都已经付出了什么。  至于阶段性学习不好的孩子，家长也不必过多地纠结。学习不好，除了部分孩子在学习方面的天赋和其它孩子略有差别之外（即使真的如此，那也是父母遗传的缘故，与孩子无关，家长不必为此而责怪孩子），更多的是后天学习习惯尚未引导好，包括学习方法等等。 不得不要特别提出来的是：那些家长过度干预孩子学习过程的学生，不少最终都演变成孩子厌学，成绩下降，更为严重地是，这些孩子有的还会在成长过程中（乃至到了成年）爆发情绪问题，甚至发生悲剧！ 孩子长期被虎爸虎妈管教，尤其是外在条件相对比较好的父母的“虎爸虎妈式”管教下的孩子，无一例外地在成长过程中出现跟父母预期的大相径庭的结果！  对孩子追求知识方面，高级知识家长可能会更敏感更焦虑一些，当然方法和资源可能也会相对多一些，但在亲子陪伴、亲子沟通和亲子关系和亲子教育的方式方法和家教效果方面，知识高低与否就不一定有正相关性了。 对于孩子的学习问题和情绪问题，家长不宜过度焦虑，导致父母把负面情绪不知不觉地传递给孩子，结果只会适得其反。 |
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