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“表达自己的想法”的教学重点是:引导学生观察生活，收集素材，提炼主题，进行创造性表达;在学生产生各种构想时，及时给予鼓励与指导，帮助学生提炼主题，指导学生采用平面、立体或动态等表现形式，创作富有创意的美术作品，表达自己对生活的感受与想法;注重引导学生理解“美术是认识与表现自我和他人的重要方式”。 “装点我们的生活”的教学重点是:指导学生深入观察并自主发现问题，运用头脑风暴等方式激发学生的发散性思维，引导学生将创意绘制成思维导图，以手绘草图或制作模型等方式，提出改进日常生活用品的方案，以及为班级或学校设计标识、请柬、贺卡、图表、海报等;注重引导学生理解“设计服务于生活并改善我们的生活”。 “学做传统工艺品”的教学重点是:引导学生观察工艺师选择适当的工具和材料、巧妙构思和精心制作工艺品的过程;指导学生采用网络搜索或实地考察等方式调查不同工艺品的特点，学习其制作流程，用临摹与创造相结合的方式创作工艺品;注重引导学生理解“工艺师具有敬业、专注和精益求精的工匠精神”。 “融入跨学科学习”的教学重点是:联系3~5年级学生的日常生活和学习，选择“美术与自然”“美术与文化”“美术与科技”等1~2个主题开展教学活动;采用体验化教学、具身化教学、信息化教学等多种教学方法，引导学生以小组合作的方式，结合地域特色，探究美术与身边的自然环境、传统文化，以及美术与编程相结合的问题;注重引导学生理解“美术与其他学科相融合可以富有创意地解决问题”。 在美术活动中，教师要让学生知道以临摹、添加、拼贴等手法模仿和改变原作与抄袭作品之间的区别。 (2)情境素材建议 本学段教学时，教师要创设丰富多彩的教学情境，综合运用多种教学方法和形象直观的教学手段，结合3~5年级学生的生活经验，围绕本学段的学习任务，发掘与学生生活经验相关或学生感兴趣的素 s8 材，如“诗情画意”“我是能工巧匠”“中国年”“本草的故事”“难忘的红色之旅”“以编程改进物品与居室环境”等。 (3)学习活动建议 结合3~5年级学生的身心特点和学习能力，围绕与学生日常生活经验相关的美术学习活动及综合化的学习活动，开展探究性学习、自主学习、合作学习，以及基于问题的学习、基于项目的学习等。 第三学段(6~7年级) 学习任务1:领略世界美术的多样性 本学习任务主要引导学生运用造型元素、形式原理和欣赏方法，欣赏、评述世界不同国家和地区的美术作品，领略世界美术的多样性和差异性，养成尊重、理解和包容的态度。 【内容要求】 ·欣赏世界各国古代与现代艺术家的绘画、雕塑、书法、篆刻、摄影、设计、媒体艺术作品，学会运用感悟、讨论、分析和比较等方法欣赏、评述美术作品，感受世界美术的多样性。 ·通过欣赏剪纸、皮影、面具、泥塑、刺绣、蜡染等不同国家的民间美术作品，了解其所使用的材料、用途和特点。 ·运用形状、色彩、空间等造型元素，以及对称、节奏、比例、变化、统一等形式原理，欣赏、评述各国不同民族的建筑，领略各民族的智慧与深厚的文化底蕴。 【学业要求】6年级 ·能运用美术语言，以及感悟、讨论等方法，欣赏、评述外国美术作品。 ·知道几位世界上不同历史时期的著名艺术家及其代表作。 59 义务教育艺术课程标准(2022年版) ·知道民间美术作品和建筑是由各国劳动者创造的，并能与同学分享、交流。 7年级 ·能运用美术语言，以及分析、比较等方法，欣赏、评述外国美术作品，领略世界美术的多样性。 ·知道几位著名艺术家及其代表作，体会不同时代、地区、民族和国家的历史与文化传统。 ·知道中国书法、篆刻的特点，了解不同书体的写法。 ·知道民间美术作品和建筑是各国劳动者为满足生活和审美需求而创造的，并能与同学分享、交流自己的看法。 学习任务2:传递我们的创意 本学习任务主要引导学生运用传统与现代的工具、材料和媒介，以及所习得的美术知识、技能和思维方式，创作平面、立体或动态等表现形式的美术作品，提升创意表达能力。 【内容要求】 ·学习冷色调、暖色调、互补色、对比色等方面的色彩知识，体验不同色彩所带来的不同感受。 ·分析圆形、S形、三角形等构图形式的美术作品，体会不同构图形式的美感。 ·从不同角度观察立方体物品，了解平行透视与成角透视的区别。 ·使用不同的工具、材料和媒介，采用写实、夸张、变形等手法，表现自己对生活的感受和认识。 ·学习中国画的白描或写意画法，创作花鸟画、山水画作品。·在吹塑板、厚纸板、雪弗板、木板、陶泥板、石膏板、铝塑板等材料上，创作黑白或套色版画。 ·根据自己的想象与构思，用纸、泥等多种材料，通过折、叠、 60 五、课程内容 捏、塑、组合等方式，塑造动物、人物等雕塑作品。 ·运用简单手绘动画的方法，或选择身边的物品、制作的泥塑等，用数码相机、摄像设备拍摄，并结合计算机动画软件制作动画作品。 【学业要求】6年级 ·能使用传统与现代的工具、材料和媒介，采用写实、夸张等手法，创作美术作品。 ·能提出各种构想，尝试用多种表现形式和方法创作美术作品。·了解中国传统绘画在工具、材料和表现形式上的主要特点。·在创作中遇到问题时，能克服困难，积极地去解决。 。在活动前，能做好各种准备;在活动结束时，能主动收拾、整理工具和材料，保持课桌和教室的整洁。 7年级 ·能使用传统与现代的工具、材料和媒介，采用写实、夸张、变形等手法，创作美术作品。 ·能提出各种构想，并灵活变通，用各种表现形式和方法创作有创意的美术作品。 ·了解中国传统绘画的主要特点，知道中国传统绘画是中华优秀传统文化的重要组成部分。 ·在创作中遇到问题时，能主动探寻解决方案，持之以恒地认真完成创作。 ·在活动前，能做好各种准备;在活动结束时，能主动收拾、整理工具和材料，保持课桌和教室的整洁。 学习任务3:营造环境 本学习任务主要引导学生根据“人与自然和谐共生”的设计原则，对学校或社区进行环境规划，增强社会责任意识。 61 义务教育艺术课程标准(222 【内容要求】 ·了解环境设计的定义、类别、要素和方法，领会“人与自然和谐共生”的设计原则。 ·运用环境设计的知识与原则，对班级、学校或社区公共空间等进行环境考察，撰写调研报告，提出自己的见解。 ·根据调研中发现的问题，提出改进建议，用手绘或计算机制作等方式绘制草图，利用废弃物品制作模型，进行展示与交流。 ·根据不同活动的需要设计海报、请柬、封面、书籍装帧或统计图表等。 【学业要求】6 年级 ·能根据考察结果，撰写简短的考察感受。 ·能根据班级、学校的环境特点和需求，绘制草图或制作模型。·能根据需要设计海报、请柬等。7年级 ·能根据考察结果，撰写调研报告。 ·能根据班级、学校、社区等公共空间的特点和需求，绘制草图或制作模型。 ·能根据需要设计海报、请柬、封面、书籍装帧、统计图表等。 学习任务4:传承传统工艺 本学习任务主要引导学生学会利用不同的工具和材料，学习制作或创作工艺品，体会传统工艺“守正创新”的内涵与意义。 【内容要求】 ·了解传统工艺的主要流程，认识每一种传统工艺都值得我们保护与传承。 ·运用剪、刻、折、叠、编、卷曲、捏塑、磨制等方法制作工艺品，如剪纸、编织、刺绣、印染、陶艺等。 62 【学业要求】6 年级 ·能用传统工艺的方法制作工艺品，如剪纸、编织、刺绣、印染等。 ·知道中国传统工艺代代相传的优良传统。 ·能用口头表达的方式与同学分享关于保护传统工艺的看法与建议。 7年级 ·能用传统工艺的方法制作或创作陶艺作品。 ·知道中国传统工艺在传承古老技艺的同时也在积极创新。·能用文字等方式表达关于保护传统工艺的看法与建议。 学习任务 5:创编校园微电影 本学习任务主要组织学生以个人或小组合作的方式，结合校园现实生活，探究各种问题，通过创编校园微电影，将不同学科的知识融为一体，增强综合探索与学习迁移的能力。 【内容要求】 ·聚焦校园生活，观察、发现、记录校园中的人物、事物和景物，提炼主题，编写校园微电影脚本，在文字描述或手绘草图中体现画面感和空间感。 ·分配角色，布置场景，运用长镜头、特写镜头等表现手法进行拍摄，捕捉环境中变幻的光影，体验运动的时空，体会虚拟故事与现实生活的异同之处。 阳主·运用蒙太奇手法，使用制作软件，进行画面、对白和声音等的后期制作，创造优质的画面叙事效果。 ·策划校园微电影作品发布与传播方案，设计与制作标识、海报、请柬等，进行校内外展示与交流。 63 演等方式进行表达、分享和交流，并鼓励学生以拍摄、文字记录、手绘和文字相结合等方式，以及网络等手段，自主搜集世界各国的美术资源，进行课后拓展学习;注重引导学生理解“世界各国的美术作品是不同文化的重要载体”，领略世界美术的多样性与差异性。 “传递我们的创意”的教学重点是:引导学生学习美术家的思维方式和表现方法;在学生产生各种构想时，及时给予鼓励和指导，以讲授、演示、练习、探究、合作学习等教学方法，帮助学生提高感悟能力、提炼主题的能力，以及运用平面、立体或动态等表现形式表达对生活的认识和思考的能力，创作富有创意的美术作品;注重引导学生理解“美术是认识与表现自我、他人和周围世界的重要方式”。 “营造环境”的教学重点是:引导学生学习设计师的思维方式和工作程序;帮助学生发现班级、学校、社区环境中的问题，收集素材，提出设计构想;指导学生以手绘草图、立体模型及多媒体的方式呈现设计方案;在有条件的情况下实施班级、学校、社区改造项目，并进行展示与交流;注重引导学生理解“设计能美化并改造我们的生活环境，同时让我们的生活融入艺术”。 “传承传统工艺”的教学重点是:遵循“守正创新”的传承与发展理念，鼓励学生通过实地考察、问卷调查、网络搜索等方式收集素材，开展自主学习和合作学习;引导学生分析家乡和其他地区传统工艺的特征与内涵，发现工艺发展中的问题，提出解决方案;指导学生创造性地学做传统工艺品及文创产品，以线下或线上的方式展示自己创作的工艺品与文创产品;注重引导学生理解“继承与创新是传统工艺创作的重要原则”。 “创编校园微电影”的教学重点是:引导学生以美术的视角发现校园中的各种题材，提炼主题;在微电影脚本创作中，指导学生学习在文字描述和手绘草图中表现画面感和空间感的方法;在微电影拍摄中，指导学生布置场景，运用长镜头、特写镜头等表现手法进行拍摄;在微电影后期制作中，指导学生运用蒙太奇手法进行画面、对白 6s 义务教育艺术课程标准(2022年版) 和声音等的制作;微电影作品完成后，师生共同策划校园微电影作品发布与传播方案，进行校内外的展示与交流;注重引导学生理解“现代媒体艺术是丰富人们认识世界和表现世界的方式”。 在美术活动中，教师要让学生知道以临摹、添加、拼贴等手法模仿和改变原作与抄袭作品的区别，学会尊重他人的知识产权，保护自己的知识产权。 (2)情境素材建议 本学段教学时，教师要创设丰富多彩的教学情境，综合运用多种教学方法和形象直观的教学手段，结合 6~7年级学生的生活经验围绕本学段的学习任务，发掘与学生生活经验相关或学生感兴趣的素材，如“世界美术之旅”“中国画的魅力”“科学幻想”“校园美术馆”“点亮乡村计划”“校园中的故事”等。 (3)学习活动建议 结合6~7年级学生的身心特点和学习能力，围绕与学生日常生活经验、社会经验相关的美术学习活动及综合化的学习活动，开展探究性学习、自主学习、合作学习，以及基于问题的学习、基于项目的学习、基于案例的学习等。在条件允许的情况下，带领学生访问中国美术家、设计师和工艺师，进行实地考察。 第四学段(8~9年级) 学习任务1:概览中外美术史 本学习任务主要引导学生概览中外美术发展史，了解美术产生的背景，以及不同时代、地区、民族和国家美术的特征，知道中国古代经典美术作品，以及近现代反映中华民族追求独立解放和党团结带领人民进行革命、建设、改革的美术作品，增强对伟大祖国、中华民族的情感，传承红色基因，坚定文化自信，形成开放包容的心态和人类 66 |
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