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今天写了一篇长文，提到对过去我教过的学生们的负疚，尤其是上世纪的学生们。于是想起这『遗憾的艺术』五个字。 上网一搜，发现镇西老师早在几年前就谈过这个话题，但与我想表达的不一样。一千个观众眼里就有一千个哈姆雷特，我还是再痨痨我的遗憾吧！ 过去的我，从来没有像现在这样，尽力谨慎地对待每一堂课，每一次作业，每一个孩子。但即便如此，遗憾的感觉仍然会伴随着每一天。 教过的课，没有一堂是完美的。每上完一堂课，我一边拍下板书，一边会暗自叹息课堂上错过的瞬间，或某个环节，或板书未能达到自己的标准，或没有顾得上某个孩子，等等。可是，叹息归叹息，在同一个班，我不可能再重新上这一课了。我能做到的，仅仅是把这一课曾有的遗憾，尽力不带到下一课中去。但谁又能保证，下一课不会有新的遗憾呢？ 完成的作业，没有一次是完美的。要想精准地为每个孩子量身定制作业，且各个层次都能把指导安排到位，实在是太难了！这似乎是一个一直急需攻克却总是难以攻克的课题。想过不少办法，但总是有遗憾。 带过的班，没有一个是完美的。每每想起班里有些孩子，不能因我而推动而改变，甚至被现实打回原形，我就觉得自己的能量场太小，力量太薄弱。遗憾之中，只能寄托于时间：也许静待花开，相信种子，未来也可期？ 因为这种种的『没有』，有时，看着已经毕业的孩子们，我会禁不住扼腕叹息：孩子，如果老师当年有现在这些本事，一定会比原来少些遗憾的！ 『遗憾的艺术』这几个字，似乎是在展示残缺的美。我们也常以此来宽慰自己不要灰心，所以才会将这两个词搭配在一起。但经历过种种遗憾后，我还是要把它们拆开来，认为若有遗憾就不是艺术了。因为，和孩子们一起度过的每一个40分钟、每一个日子，过后就永远定格，不可能再回来了。很多遗憾，错过后就没有挽回的余地。 越是思考，肩头越重。新的学期，决定把这些遗憾悉数都记录下来，希望自己的叹息能少一些。  |
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