|
语文科目是一个涵盖面非常广泛的科目，不仅包括字词句等基础知识，像阅读、作文、文言文赏析等更是无数孩子的噩梦。
从小学三年级开始，孩子们就第一次从教材上接触文言文了。是的，这种读上去比较拗口且难理解的文言文，一度成为孩子们频繁丢分的板块。那么，想要学好文言文，孩子们究竟应该从哪些方面入手，又应该做到何种程度呢？曦曦妈的以下几点建议，或许值得一试—— （1）读完第一遍后，借助注释或者字典，先解决读音问题。 文言文晦涩难懂，其实就是因为它的“简练性”。而在这个过程中，往往会出现一些生僻字或者通假字，让孩子读起来不顺口的同时，还有一股奇奇怪怪的感觉。 想要读懂一篇文言文，首先我们应该攻克的第一个难关就是读音问题。而在读音方面，我们一般要注意两个点： 第一个就是自己根本就不认识的字，这个时候就需要我们借助工具书去弄明白它的读音。 第二个就是关注课文页码旁的注释，注意看文中有没有通假字。比如《论语十二章》中的“不知为不知，是知也”。“知”不读“zhī”，通“智”，所以就读作“不知为不知，是知（zhì）也”，表示“智慧”的意思。
（2）多读，直至背诵。 侄女儿刚上初一，目前已经开始背初二下册的文言文了。 文言文的积累说难不难，说易不易，对于非常重点的篇目和段落，孩子有必要多读一读，提升自己语感的同时，也让这种记忆深深刻在自己心中。 学习文言文虽有技巧，但是踏实也是很关键的一环。很多孩子比较懒，不愿意读文言文，也不爱思考，这样的情况下，连课内的文言文都无法消化，又拿什么指望孩子在考试时，能够巧妙应对各种文言文难题呢？ 我们可以给孩子制定一个目标，比如几天背一篇文言文，对于段落比较长的文言文，我们还可以引导孩子划分段落来背诵。
（3）借助工具书和注释，能够正确地翻译全文。 考试对于文言文的考核是比较细致的，但不管什么时候对翻译的重视，一直是没有减弱的。我们为什么一定要强调翻译呢？因为连翻译都无法做到的孩子，根本就没有办法进行文言文题目的作答。 几乎每一次的考试，都会有原文翻译的题目，所以孩子们不仅需要自己下功夫，在课堂上还得用心聆听。原文翻译可以说是最简单的操作，但是对于学习不踏实，始终只想懒惰的孩子来说，做好这两点都特别困难。 一定要记住，学好文言文，翻译是第一步！这种压根就不能偷懒的步骤，是绝对不能偷懒的。
（4）了解写作背景，文学常识，中心思想等关键性内容。 了解作者的背景，才能更全面地了解他的作品，他的出生环境，他的人生经历，他的心路历程，他的性格等，因为这些内容都是反映在他的作品里的。而了解作者在写某篇文言文时的背景，更加有助于我们读懂作者的思绪和情感。 再来说说文学常识，一般就是某个作者，字什么，号什么，有哪些代表作等等。大家千万不要小看这样的内容，因为它们往往会出现在语文考试的填空题、选择题或者文言文的赏析里。类似于送分的题目，只要孩子们多读多记就可以了，所以牢记很关键。 中心思想的重要性就不用说了，这是孩子到底有没有读懂这篇文言文最直接的体现。如何把中心思想弄得清楚明白呢？这其实就和前面讲到的原文翻译有关系。只要孩子们把原文翻译落实了，基本上对于中心思想的把控就没有任何问题了。
（5）积累常见的实词和虚词的翻译及用法。 初中阶段最常见的文言文虚词有12个，包括：之 、于 、以 、其、 而、 为、 者、 何 、然 、焉、则、 所。 就拿“之”举例，常见的用法就好几种。比如：在“公与之乘，战于长勺”中，“之”是一个人称代词，表示“他（们），她（们）”。在“昂首观之，项为之强”中，“之”是代词，表示“它，它们，代物”。在“辍耕之垄上。”中，“之”是动词，表示“到”。在“公将鼓之”中，“之”是助词，是 一个补足音节，不用翻译出来。 而常见的实词就比较多，考纲要求的实词大概有120个，比如：爱、安、被 、本、鄙、兵、察、朝、曾、乘、诚、除、辞、道、得、度、非、复…… 就拿常见的“爱”举例，在“项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之”和“吴广素爱人，士卒多为用者”之中，都是“爱惜”的意思。 语文科目的学霸，都是在积累中逐渐变得厉害的。所以对于课堂上老师讲解的重要内容和笔记，孩子一定要做好笔记。因为这些不光是文言文的基础，也是考试的重点之一。
（6）了解和总结一些文言文阅读答题技巧。 文言文的完全消化，其实包括多个方面。比如前面我们提到的怎么去读，如何进行内容归纳，如何答题，如何翻译等等。 就拿翻译来举例吧，孩子们需要知道的是文言文原文翻译一定是要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。其中的方法就有五种，分别是“换、留、删、补、调”。 句子翻译得对不对，一般老师在给分的时候都是从三个方面考量的——
———— 学好文言文不是一朝一夕的事情，要想在课内文言文上不丢分，只需记住笔记等重要内容就行了。但若想在课外文言文中一分不丢，就得学会把老师讲的技巧，进行灵活地运用了！
|
|
|
