书法课，带着笔墨纸砚。
这是工会组织的公益课堂，每周一次课。上课的，是个年轻的女孩，戴着六边形的眼镜，头上扎着一条小辫。要不是听她说起学书法时，老师让她半天半天站着练习，要不是听她说起不同字体不同特点，坐在下面基础不一来自不同行业的学生们，或许是不会折服于眼前的她的。
课间，与老师闲聊，竟然发现，与她还是校友。只是，她进入我读的那所学校时，我早已毕业。然而，学校文化的传承，总有很多话题，是校友们共同的。虽然与老师就读的班级不同，有耳熟能详的老师，可以一起谈论；有共同的学习经历，可以一起交流。于是，也就不愁没有说得上的话题。
或许是校友的关系，或许自己对于书法的喜爱，与老师的关系，也就特别地近。虽然自己，已是年近半百，而她，还是青春年少。能者为师，年龄从来不是问题，她就是我的书法老师！
她教书法，理论讲授之外，常在教室里行走。面对起点不一的学生，她也不急，总是耐心地指点着每一位。或示范书写难写的笔划，或握着学生的手让学生感受笔法，或者在学生作业纸上留下她的范字……
教学之外，老师还会说起自己学习书法时的一些故事。
诸如她们学书法时，字帖总是两本一买。其中的一本拆开来，以一页一页的方式展开临写。怕墨汁沾到字帖上，还用胶带纸将字帖包裹起来。她说，这样的字帖，别提有多重了！
她还说，在学校里写好字，以拍照片的方式交给老师。哪想，纸上的字，从照片里看，简直不能示人。怎么办？是交给老师接受老师的批评，还是？结果，有的同学就开启了“ps"技术，给自己写的字”美容“后再交给老师。不知道老师收到这样的作业照片后，会不会识破！
年轻人，对于面对的事，总是充满着无限的热情。
第五次上课，很多学员写字已有进步。然，要说进步到多大程度，却也未必。然而，老师却带了很多宣纸，那长长的四尺四开的宣纸，被她整齐地铺在讲台上。
到教室上课，才放下带去的笔墨纸砚，老师就建议说把字写在宣纸上。说完，一张长长的宣纸已经传了过来。她说，试试看，在这没有格子的纸上，是不是能写。她还走过来，帮着折宣纸。上下对折，边上留白，很耐心，很在行的样子！
练字多年，在四尺四开的宣纸上写字，还是第一次。将纸铺在有着格子的毡上，好让那上面格子的印痕，显现在没有格子的宣纸上。将那长长的纸，移动着，对照着毡上的格子，写着一个个的字！
老师一圈又一圈地在教室里行走。每每走过身边，总是看看，不说话。当提出让她指点时，她说待写完，再统一讲评！
几十分钟后，四尺四开的纸上，留下了三行大大小小的字。老师接过宣纸，将它挂在了黑板上，然后，就开始讲评。关于字有大小，行的摆布，以及作品的整体……
在教室里巡视的时候，她一次又一次地建议鼓励其他的同学，在宣纸上练习，还热情地将纸送到了学生面前。于是，用宣纸练习的人越来越多。而老师坚持大家用宣纸练习的理由，是因为她自己练字的经历。她说，一次，写了一张二十元的纸，那感觉，的确不同。自那次以后，对于一元钱一张的纸，她觉得应该在平时大胆使用。因为，每一张纸对于字的晕染度都是不一样的。习惯了在宣纸练习，如果真要创作，也就可以将平时练习的感觉联系起来，利于写出高质量的字。
同学在老师发给她们的宣纸上认真地写着。果然，较毛边纸相比，宣纸上，留下了更漂亮的笔画。有人笑着说，宣纸是字的美颜大师，写在上面的每一个字，都可以很漂亮！
一次上课两个小时，在不知不觉中流逝。同学们，站起身，前往水池清洗毛笔。进教室，老师还在愉快地“推销”着她的宣纸。她说，这些她带来的纸，压根儿没有想到再带回去。她说，每个人，都可以领几张带回去，在家里练习的时候，就用这宣纸写。于是，大家，都来到讲台前，从老师手中，接过多少不等的宣纸。
看着老师年轻的脸庞，望着她一次次将讲台上的宣纸传给学生，想着这些纸，都是从她自己书法室带来。很能理解，作为老师的她，为了学生的进步，为了学生能够写出漂亮的字，她真的是蛮尽心的！
有耐心，有热情，有憧憬，愿意为心中的美好付出努力！这是书法老师给我的印象，也是年轻的她，给我的感动！
