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文/老余 终于，今天可以有大块时间坐下来了，本篇我们聊一聊「自学中的一些学问」。 这几年，「终身学习」这个词实在是太热了，热到简直就是一种“政治正确”，一个人要想展现自己的积极向上，都基本会说到这个词儿。 但「终身学习」一旦被你提出来，就意味着「自学」将成为常态，毕竟在学校学习的时间相对于“终身”，还是挺短暂的。 那如何自学，如何真的通过自学精进自己？ 这确实是个很严肃的问题。由此，我们聊三点：
纳西姆·塔勒布 （一）你得有个萦绕心头的问题在“折磨你”我们先看一个小故事： 纳西姆·塔勒布读初中的时候，老父亲直接给了他两个选择：你这辈子要么是搞钱，要么是搞文化。 塔勒布说，我选择搞文化。 于是，老父亲和他自己所得决策就围绕着这一点来，老爹没送他去精英高中，小塔勒布在普通学校里还觉得老师教的东西实在是太窄了，也放弃了去追求所谓拔尖的成绩，他把绝大部分时间用于自学上——每周自学的时间差不多是60小时。 学习上的“996” ，他不但没有觉得苦，还乐在其中，看来“996”到底是苦还是甜，与你是「被动」还是「主动」有关，与时间长短无关。 但放弃追求高分不等于他没有能力考上大学，上了本科后他又去读了著名的沃顿商学院，在这里他对概率和风险管理着迷，但他觉得学校里的顶尖老师们没把这些讲明白，于是他又不课了，直接买来市面上所有关于此问题的书籍，五年时间他什么都不做，就钻研随机问题。 这五年，不仅奠定了他一生的事业（成为了证券交易员），还成为了这个领域的大师，迄今为止没有人能挑战他在随机小概率事件上的地位。 他把极端小概率事件称为我们现在熟知的——黑天鹅。 他在证券交易市场上还赚到了天量的钱，早早地实现了财务自由：原来，搞钱和搞文化，他都想要，只是他选择先搞文化后搞钱。 为何要说这个故事？因为： ——纳西姆·塔勒布，是一个自学成才的人！ 不只是塔勒布，在刚结束的《相对论》的小专题里，我们知道爱因斯坦也是个自学者，他在学校里也是觉得教授们不行，所以自学，在专利局的工作之余也是全身心自学搞研究，霍金也是这样的人，在大学里也是自学。 但我并不是说自学比在学校的成就要大，我的意思是： ——这些人之所以自学，是因为他们是主动学习者。 为了搞懂一个问题，为了解决一个问题，他们想方设法去寻求答案，当然如果学校的老师们能解答，为了节省时间和精力，主动学习者们当然是愿意听教授们的。 也正是因为教授们的答案有漏洞，甚至狗屁不通，这些主动学习者才不得不去自学！ ——所以，我们要真的想从自学中得到什么，你得首先有颗好奇的心，你得首先有个萦绕心头的真问题在“折磨”着你。 这是一切自学能有所成就的大前提。 有了这个大前提后，我们还得克服一个偏见。 什么偏见？ 我们接着聊。 （二）你得改变对自学的“偏见”我们对自学有偏见吗？ 有！ 在我们的思维里，自学是个“贬义词”，好像它只是对学校“正规教育”的补充，是为了求上进不得已的选择。 你看那些工作后还去学校读书的人，很大的原因就是对自学有偏见（当然还有的根本不是去学习而是去搞关系的，这不在本文讨论之列），觉得只有去学校里，才是真正的学习。 而带着真正的问题去学校的朋友，最后能从教授口里得到满意答案的又有几人？ 去过的人都知道。 一个从未办过公司的人教你企业管理； 一个从未做过领导的人教你如何拥有领导力； 一个从未做过市场营销的人教你如何赢得市场； ... ... 在我看来，这就是瞎胡闹。 其实这种“偏见”也是近些年的结果：我们现在这种对不同资质、不同水平的学生来一个内容完全一样的“工业化”教育体系，其实时间并不长。 它兴起的目的，其实也不是为了让你获得真知，而是给普罗大众开辟一个尽量公平上升通道。 你再看以前古代的圣贤教育，都是师傅带徒弟，你一句我一句的手把手的教学方法，孔子、柏拉图、王阳明对徒弟无一不因材施教，同一个概念对不同资质的学生，教学方法还都不一样。 这种“师徒制”，都是以「学生」为中心，而不是像现在这样以老师为中心（这种被动填鸭式的摧残，或许就是大多数人高考后烧书，大学毕业后再也不学习的原因）。 虽然现在我们不可能回到古代，但自学，刚好就是回归学习的本质——让学习以学生为中心。 所以，真的想满足好奇心，真的想为自己的问题找到满意的答案，就得靠自学。而要自学“成才”的前提，就是你得放弃对自学的偏见，因为： ——当我们对某个行为有偏见的时候，是不可能正视这个行为的效用的。 我们该如何自学呢？ 我们继续聊。 （三）自学的方法当我们内心充斥着疑问想要解决，且对自学成才没有偏见时，就能成为一个成功的自学者了吗？ 其实还不能，你得有自信靠自己能更高效地找到答案，这个自信来自于如下两个切实有效的自学方法：
同样一段文字、一本书放在不同读者面前，解读出来的信息是完全不一样的，你能看出什么要点，取决于你现在的脑子里有什么东西能与这些新知识链接。 比如《水浒》，有人读出的是兄弟情义，有人读出的赤裸裸的人吃人，有人读出的是职场厚黑学。 解读出什么其实不重要，重要的是能与脑子里之前的东西链接在一起，并形成一张知识网，我们的大脑从来都是联想记忆，一个单蹦儿的信息，大脑是记不住的，这就是把一本书“由厚读薄”的功夫。 这个阶段最好的办法，就是记笔记，不要去做那些花里胡哨浪费时间的脑图，就写那些关键的词句就好。你看毛主席读完一本好书，有的页面注解比文本还多，这些注解都是与他老人家之前的知识相连的，且他老人家好像也没在意美观的问题。 如果你无法将新知嫁接，很大的可能不是嫁接能力的问题，而是本来就没有多少老知识，这就需要大量的阅读来弥补了。 所以，当你的孩子在看与提高分数无关的课外书籍时，请不要阻止ta，比起为了取得近期好分数浪费的时间，这种自发为未来终身学习打下的基础，简直就不值一提。 或许你不仅不应该阻止，反而应该为此热泪盈眶。
在学校里学商业运营与管理最大的问题，就是你不知道这些没有从事过商业活动的人教授给你的，是不是真的有用。 我们检验自学的成果，也有同样的问题。 实践是检验真理的唯一标准，既然你是带着真实的问题去自学的，那学完一个阶段后就得想办法放到真实的问题中去检验。 比如塔勒布，他在闲暇之余最爱做的事就是在网上与人“关于小概率事件”掐架，据说现在全世界已经没人敢和他在此领域硬刚了。 这就是他为自己提供的反馈机制。 再比如我，为何要在头条上写这些受众很小的文章，什么《相对论》，什么《博弈论》，什么营销、管理等，也正是为自己提供一个反馈机制，有朋友看懂了，说明我把这些知识内化了，如果大部分朋友没看懂，说明我对这个问题还是半吊子，还得继续下去。 如果你也是个终身学习的自学者，你必须为自己的成果找到一个反馈机制，不然就完全不知道自己学的好不好，甚至学的对不对。 所以，如果你的孩子学完一个知识后去教别的孩子，不要以为那是浪费时间，这是他的反馈机制，如果别的孩子听懂了，说明他是真的懂了，这种反馈不仅能增加自信，还能促进他为了这种美好的体验去继续自发学习。 （四）结语有了真问题就有了自学的动力，然后找到自学办法并为此提供反馈，就行了吗？ 在这之前，其实还有一个大前提，美国教育学家苏珊·克鲁格有一个“成功教育金字塔”模型： ——想要自学成功，你得先以「足够的自律+自我管理能力」为基础。 确实，很多人之所以在工作后还去上一个在职研究生或博士，不是因为对自学有偏见，也不是因为在那里可以获得人脉，而是因为自己不够自律，自我管理能力不行。 如果对自己有如此认识，交钱换取外界的“强迫”，也不失为一种方法，但这种被动式的学习想要到达行业佼佼者的彼岸，却是不可能的。 不然，不至于“砖家”如此盛行。 看到此，你可能会骂我： 你给你自学方法不仅要求高，还要自己解读、还得做笔记、还得嫁接到原有的知识体系中，那得多慢啊？ 你没有教四两拨千斤弯道超车的简便方法啊！ 可这几千年来，谁也没说过读书是一件可以多么迅速的事啊（除非是你摄入已经非常多了，新的知识对你来说只是“老树枝丫上长了一个新芽）！ 如果你把读书当做一个任务，而不是寻找答案的话，那读书确实就是一件苦差事。 而开头就说了这不是一篇自学的便捷方法（其实我也不知道什么快速法门），而是想要真切地弄懂一个真实的问题，自学是现今为止唯一可能较为快速的途径。 虽然这个途径，比大多数人预期的要慢、要苦得多。 当然了，如果你只是想向外界传达自己是“终身学习者”的光辉形象，那以上就都是废话。 这倒有简便方法： 花二十几块钱，在咖啡厅里拍几张「咖啡+书+苦思状」的照片发朋友圈，就完事了！ （完） |
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