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那天带两个小的去接姐姐放学。去的早了，我们就在学校附近的小巷子里闲逛。一个转角处，看到巷子的尽头一片碧绿，那是万宝山的小山坡。 “妈妈，你看，那像个森林。”妹妹用手指着。 我在想，是否要纠正，那只是草坡，不是森林。 “妈妈，我昨天去过森林了。”哥哥打断我的纠结。 “哦，你去了森林？”我回应着，也好奇着：你知道“昨天”，又怎么“去”的？ “嗯。我昨天就去过了。我跨过了小河，经过一个（座）独木桥，还爬上了小山。”哥哥认真地说着，因看见我认真地看着他，他不好意思地笑了。 这段话很熟悉，好像铃木守的《来信了》里，《Out the day》里都有这样的句式表达同样的内容。 我明白了，哥哥是把书里的事情当成自己已经经历过的事情。或者他“神往”过。 孩子读过的书，真的会变成他精神世界的一部分，并影响着现实的生活。 中午睡前故事，我让他们自己去拿书，结果两个人都拿了他们喜欢的书来。你猜怎么着？他们两人一人一半把床尾一箱子的书全搬过来了。 晚上我去上课，爸爸带他们去办公室。回来时哥哥这么对我说： 我在爸爸的办公室的时候想妈妈了。可是爸爸说我不能去操场（等妈妈）。办公室的哥哥姐姐请我们吃糖果，可是我们不能吃糖果。爸爸说过了，不可以；妈妈也说过了，不可以。改天可以吃糖果。糖果和零食都是垃圾食品，不能吃的。e “垃圾食品偶尔可以吃，就是不能吃太多。”我有点不忍，小朋友喜欢吃也没错。看来《健康饮食》还是起了作用。 他们现在总爱“讲道理”，像是复述自己看过的内容，又像是在练习说话，有时听着还觉得他们是在自我暗示。不知道这样的语言表达是不是两岁十个月左右的孩子都会进行的“练习”。 而妹妹呢？看她的涂鸦变知道阅读对她的影响。
我随口说：你们画海盗岛吧。因为我赶着做饭然后去接姐姐，完全没想“海盗岛”对他们来说有多难。说完我就后悔了。但是妹妹给了我大大的惊喜。
妹妹原来可以这么具体地画头脑中的内容。海盗的帽子都记得画出来。家里有本海盗的书这两天他们自己翻了好几次。 这也是阅读的影响吧。阅读补生活不足，可以认识生活中没有的东西。 再来说大姐姐。 那天写故事，她突然说：我想写个结尾，就像我平时看书的时候，看到结尾突然会愣住，发呆很久——我就要写一个这样的结尾。 这是“有意识创作”？
这是老师的评语。说真的，我看着陌生，不觉得她已经悄悄发生很多变化。 今天晚上回家，问她《女生日记》看完了？她回答：看不下去了，杨红樱的书不好看。这和一年级时迷恋“马小跳”可不一样。阅读品味有提升。 因为以上这些宝贵的收获，妈妈我也要跟着一起学习。我想，你们看到阅读和写作时的我，一定会是最美的我的样子！ 晚安，我的孩子们！ 2018.11.24 01:13 |
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