今天读毛姆的《阅读是一座随身携带的避难所》，读到他描写哲学老师的样子，忍住不把那段文字复制下来，绘制成思维导图，准备分享给孩子们。语文老师有个任务，要帮助孩子们从课本学习阅读和写作的方法，阅读要带着写作示范的目的。也常听到孩子们描述他们在学校里学习阅读和写作的方法。有的方法还是让我嗔目结舌的，比如三年级的孩子每周都要抄写八百字的"范文"并背诵。如果是抄名篇片段我还可以理解，但是抄作文选的"范文"，我就不理解了。有一次我和孩子们一起读的是《骑鹅旅行记》里的开篇故事。有的孩子问：老师，我也看过这个故事，为什么跟你的不一样？孩子们看的是删减版的，只有个故事框架，没有了细节。 写外貌是为了表现性格特点。毛姆写他的哲学老师，主要的特点是幽默，人物的身材、眼睛、鼻子都透着幽默。尼尔斯是个调皮淘气不爱读书的孩子，他的身材、头发、着装也是也要为此服务的。 学校里都会教，如果爸妈有空，和孩子一起读书也可以试试。
如果和孩子能互动，那就试试下面的笔记内容。这是我画完思维导时脑子里突然想到的问题，希望对你有帮助。
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