 燕晗篇（二十六）：俞莉老师小记
茉莉花间词一曲，秋鸿翩跹天地宽 卷子 距离上一篇“300人计划”竟然过去了九个月，我是在俞莉老师这儿卡壳了，——因为我面对的不仅是一名教师，更是一位知名作家。 用此文绉绉的标题，是我心虚而故作姿态，又或是想掩盖自己的语言贫穷，“茉莉花间词”和“秋鸿”分别盗用了作家的公号名和个人签名。 俞老师的天地果然是宽的，我恐无法丈量。  我认真阅读了《我和你的世界》、《潮湿的春天》等多部她的作品，看她怎样在教育紧绷的神经上拧出水来，在我觉得荒芜的地方种出草来，——教育很火，但教育很难走进文学殿堂，校园里的挣扎与对抗，很难被描述，校园外怎么复杂都可以，但大家不接受校园里的光怪陆离，人们下意识地认为那里只能是净土。而文学必须有冲突、有刺，这和校园的清纯与平和很难匹配。 但是，她落笔了，且专攻教育话题。看来她几十年的课堂没有白站，她眼睛里有人，这才发现了海水之下的珊瑚与礁石。 俞莉是作家，也是一名道法老师，并做了很长时间的科组长。有一次她开省级公开课，讲的是受教育权的课题。穿插案例、引入小视频、课堂辩论，这些小技巧在课堂上自然是灵活使用，没想到她还设计了一个师生表演的片段，掀起了课堂的一个小高潮。原来小说与戏剧也相通，作家果然会制造情境和故事。 作为一名成功的作家，我以为她会不在乎小小的一堂课、一名学生、一位同事。但我错了，越宽广的人生可以容纳的就越多，它是不会轻易拥挤而堵塞的。 道法组的年轻人都很上进，个个争先恐后，全力以赴。有一次，在听完年轻人的课后，俞老师很郑重地跟我说：感觉有危机了，这课里面好多细节很精妙，我都没想到，必须更加努力才行。还有一次，期末考试出结果，年轻人成绩突飞猛进。她忧心忡忡地对我说：压力好大，不怕被赶超，但怕落后啊。 我想，你都大作家了，还在乎这点成绩？她的眼神告诉我，她在乎。这是她耕耘的田地，她希望种子能在她手里壮大、成长。这是教育者的本能。 我说：你怎么处理备课和写作的冲突？ 她说：备课必须是优先级的。我们这个年龄的人，课不备好怎么敢上讲台？ 大作家的话竟如此质朴，让我意外。 前年，因为课务安排想让她换一个年级。她找我诉说对学生的不舍，她脱口而出一连串的名字，细数他们的各自特点与中考期待；今年教师节，她晒了学生送她的祝福小视频，满是骄傲与喜悦。 爱就是在乎。 “在乎”就是放不下，就是有心。我们身边也有专心做课题、做专著的，上课于他们而言反成了副业，惹出很多歧义。 俞老师也向我提过，能否少上一两节课，腾出一点时间做阅读推广。但苦于编制所限，我并没有能给她的才华提供空间，现在想来很惭愧也很遗憾。 她有一件不对称的开襟衬衣，一边长一边短，而且是拼色，很小女孩的款，她穿着摇摇摆摆地从我前面过，我想这是哪位美少女呢，走近一看却是她。 借我一个胆我也不敢穿这样的衣裳，总觉得黑色于我，就是绝配了。——连颜色都不敢突破的人，遑论人生？ 拼色不对称开衫与她完全不违和。原来深刻的灵魂与活泼的肉体也是可以和谐统一的。 现在偶尔看到她做小视频，也全然是一副小女孩的模样。 人不用贴标签。那个老成持重的教师、敏锐深沉的作家，也可以是一枚臭美的小公举。 看秋鸿舞，闻茉莉香。 俞莉老师突破了作为一名教师的日常，她活在了更广阔的世界里。 现在，我和你的世界，隔着一条大沙河。
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