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我们常有一个误解，认为孩子少学一点，童年的快乐就多一点；多学一点，童年的快乐就少了一点。
孩子童年、少年的快乐与否，好像只跟所学东西的数量有关，而且成反比例关系，真是这样吗？
如果你深入到一些教学质量不太好的学校里一些不太好的班级看看，你就会发现教室后面和边上的几大排，都是不太学习的学生，甚至是什么都不要学的学生，老师也管不了他们，或者都不愿意管他们了，他们上课也可以不听，作业也可以不做，可以公然讲话、吃东西、玩手机，平时从不谈学习，只谈游戏、明星和女同学……他们是一个学校里“最轻松”的孩子，连升学的压力都奈何不了他们。但是，他们眼里有光吗？一个教室里，眼神最为暗淡和空洞的就是他们，你很难在他们身上感受到少年的勃勃生机，你感受的只有阴气、戾气、邪气、颓败之气甚至是晦气。你的眼神都不敢和他们对视，你看了只有害怕和揪心……
学习是一个孩子成长中的责任和快乐源泉，就像工作是一个成年人的责任和精神动力一样。你以为那些因为拆迁而暴富，因为暴富而不用工作每天只有扑克麻将的人，一定很快乐吗？
深层次的快乐，是建立在成长、被肯定、被尊重和成就感之上的。一个学校里那些看起来什么都不用学的人基本上都是最不快乐的人，他们表面的桀骜不驯之下是深深的自卑和无力感。
拆迁暴富很难改变一个人的社会阶层，因为社会阶层不完全是由财富决定的。尽量不多学也很难给孩子带来真正的快乐，因为真正的快乐不在于我有多少时间可以玩耍，而是我对未来有多大的掌控感。掌控现在的玩耍时间不算什么，掌控比别人多一点的财富也不算什么，对自己的未来充满确定感和掌控感，才是真正的精神自由。我们要给孩子什么呢？我们要和孩子从小一起建立的是什么呢？不是催促他们完成每一天的作业，也不是提醒他们考试细心多拿满分，而是对未来的期待、对人生的责任、对提升自己的自信、对他人和社会的善意……有了这一些，我们就不会纠缠于学多学少等细枝末节的问题了，而考虑的是什么样的学习更有利于自己的成长，什么样的时间不应该浪费，追求什么样的快乐能持效长久而激荡人心，什么样的追求会让人生尽量无悔无憾……人需要活在快乐的当下，人也需要活在值得期待的未来里。
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