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部编版语文三年级上册的第一篇习作是《猜猜他是谁》，这是习作单元的第一篇，教材以游戏的方式激发学生的习作兴趣，让学生在二年级写话的基础上自然地进入习作练习。 教学伊始，我用“猜猜他是谁？”的游戏引路。 “有这么一个人，他头顶上用红丝带扎着两个”小丸子“；他的大眼睛下总有厚厚的黑眼圈；他还说过“我命由我，不由天。” “哪吒!哪吒！”全班同学都猜出来了。 “为什么大家一下子都猜出来了呢？” ”因为哪吒就是扎着两个小丸子头，还有黑眼圈。“ ”哪吒就是说了'我命由我不由天“的金句。” “是的，因为这句话抓住了哪吒的外貌特点和语言特点，所以同学们都猜出来了，那同学们能不能选择一个同学，也说说这个同学的外貌特点，让同学们猜一猜他是谁呢？ 根据同学们现场说出来的外貌特点用口诀总结，“写人物，先外貌，抓特点，容易猜。” 我们学到这个方法用来写所有的人物。 ”除了从人物的外貌去写？还可以从哪些方面去写呢？” “还可以写他特别爱笑，乐于助人，酷爱篮球……“ ”你想写的跟书中的’范例'一样，请同学们看书中的’范例'，除了写了人物的外貌特点，还写了什么？” 根据同学们的回答补充，板书：外貌、性格、优点、爱好。 “写人的习作，我们写出主人公的外貌、性格、优点、爱好，我们就能把他的样子形象生动的展现在大家面前，大家试着说一说，你要写的主人公，他的性格、优点和爱好。“ 指名交流，并用口诀总结出来” 写人物，先外貌； 抓特点，容易猜； 性格好，举例子； 说优点，有证据； 谈爱好，有事实； 选两项，写清楚。 “同学们都会说了，你们刚才说的就是你们的口头习作，能用笔把你们的口头习作写下来吗？例如你可以选外貌和优点这两项写清楚，也可以选外貌和性格好这两项写清楚。“ 习作课后的讲评也紧紧围绕着特点+事例，让学生把每个人物的特点写清楚。通过案例习作《猜猜他是谁》的讲评，让学生明白写人的习作一定要抓特点加事例，才可以让人物从文字中走出来。走到同学们面前来，让你的主人公会说话。 写完了同学讲评后，我让学生用上特点+事例的方法写你身边的其他人。学生们写出了《足球王子》《”开心果“妹妹》《超级“牛”的人》《我的手机迷爸爸》，为了让同学们从一篇《猜猜他是谁》找到写人的习作方法，并且应用到写身边的每个人，周末继续布置写身边的你最想写的人，把他的特点+事例分享给大家。 我想只有通过系列的练习，掌握方法，应用方法，巩固方法，拓展延伸，不断地给学生习作的兴趣点，一定可以让学生在习作这条路上越写越有趣，越写越喜欢写。 |
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