 从阿基米德，到牛顿，到爱因斯坦，再到韦东奕。为什么大部分数学家、科学家、诺贝尔奖得主都出身于富裕家庭? 著名数学家丘成桐在接受采访时说 过：95%以上的数学家都是不忧衣食的，没有负担才能做出杰出的科研成果。他还说，要做第一流科学研究的话，不能够单靠量化的方法来衡量学者，中下游的学问可以用量化方法来决定，中上游的学问不可能用量化方法来决定。对于有志于学的年轻人来说，还有一个很重要的事情：要做一个真正有学问的学者，不仅仅要考试考得好，还要对学问有兴趣才行。“好之者不如乐之者”，这一点很重要。很多大学问，都是因为研究者有兴趣做出来的。在中国年轻的科学家，很少愿意把全部精力放进去解决一个重要的问题，而且非要解决它不可。大部分中国小孩子很少有这个狂热，他们考虑的是要出国、要赚钱。在中国，这种为兴趣而做学问的学者，实在不多见。因为中国大部分的家长都出生于国家贫穷时期，他们只期望自己的孩子长大后能够赚钱，不在乎孩子学习到什么新的学问，也不在乎孩子对大自然有什么了解，也不在乎孩子在学术上有什么贡献，而是希望小孩子以后一辈子无忧无虑，能够过着好的物质生活，无灾无难到公卿！清华大学前副校长、现西湖大学校长施一公指出，清华80%的高考状元都去了经济管理学院，选择金融专业，甚至很多非经济专业的学生纷纷转入这个学院。为何高考状元青睐清华经济管理学院，就是因为好就业，工资高，赚钱快。  美国第二任总统约翰·亚当斯也说过一番话：我必须研究政治和战争，因此我的儿子们能够学习数学和哲学。我的儿子们应该学习数学、哲学、地理、博物、造船、航海、商业和农业，使得他们的孩子们可以学习绘画、诗歌、音乐、建筑、雕塑、织物和瓷器。就是说，前辈们负责平定天下（站起来），并打好经济基础（富起来、强起来），后辈们才能安安心心地从事非功利的科学研究或艺术创作活动（玩起来）。因为重大的科学研究（如诺贝尔奖级别）都是奖励独创的科学发现，而创造是探索未知，很可能一辈子都不会有什么发现、有什么成果、有什么收入，只有有钱人才能非功利的去研究这些看起来没什么用的科学，单纯的为了兴趣而游戏，为了探索而研究。穷人一生都忙于生计，根本没有时间、也没有精力去想这些无法迅速带来收入的活动。 为什么很多大学问都是研究者在非功利的情况下，凭借强烈的兴趣才能做出来呢？这是因为当人在非功利、无量化考核压力时，大脑频率更容易处于α波（8-12赫兹），此时人的意识清醒，但身体却是放松的，它提供意识与潜意识的“桥梁”。在这种状态下，身心能量耗费最少，相对的脑部获得的能量较高，运作就会更加快速、顺畅、敏锐，灵感（重大的科学发现）也最容易出现。因此，α波被认为是人们学习与思考的最佳脑波状态。  著名心理学家弗洛伊德认为每个人都有本我、自我、超我3种人格。笔者根据冯友兰、朱载堉、尼采、大卫·霍金斯、肯·威尔伯、尤瓦尔·赫拉利等人的6种理论，认为每个人的意识和潜意识中都含有本我、自我、童我、超我、真我、哲我等6种人格和身体（身）、心理（心）、灵性（灵）3个层面。因此，笔者将马斯洛的需求5层次理论升级为刘玮需求22层次理论：即生存、安全、本我享受、长寿、繁衍、归属与爱、尊重、利己自我实现、可利他自我实现、寻找兴趣、利己童我游戏、寻找意义、可利他童我游戏、超我奉献、求道知天、得道同天、乐道乐天、行道事天、重估价值、大脑快乐、长生不死、化身为神等需求。 其中，第11层次的利己童我游戏需求是指人的生存、安全、本我享受、归属与爱、尊重、利己自我实现、可利他自我实现等需求都有了一定的满足，且找到了自己的兴趣（只是有助于自己个人快乐的兴趣），利己童我游戏需求就会开始显现。这种人追求生活有趣，活动的动机不是功利性的，而是游戏性的。其行为对地球、对人类、对国家、对社会、对他人，甚至对自己也没有或者很少产生实际的利益，但是他看重的是活动过程中可以给他自己带来很大的快乐。比如那些喜欢登山、探险、赛车、赛马、打麻将、玩游戏的富豪子女和已经功成名就的富豪，他们能每天做自己喜欢做的事情，获得心流体验（是指人在全神贯注地做一件事情时产生的忘我的愉快体验。此时人们经常忘记时间以及对周围环境的感知，这些人参与他们的个别活动都是出于乐趣，这些乐趣主要是来自于活动的过程，而不是外在的报酬或荣誉），并发挥出自己的潜能，实现自己的游戏目标，给自己带来巨大的成就感和快乐。这一需求层次的典型人物有辞去公司重要职务不停去登山冒险的万科集团创始人王石和一些不知名的富二代赛车爱好者。 第13层次的可利他童我游戏需求是指人的生存、安全、本我享受、归属与爱、尊重、利己自我实现、可利他自我实现等需求都有了一定的满足，且已经遇到了自己的恰好同时可以利他的兴趣，可利他童我游戏需求就会开始显现（即直接跳过了利己童我游戏和寻找意义这两个需求层次）。或者是指人的生存、安全、本我享受、归属与爱、尊重、利己自我实现、可利他自我实现、寻找兴趣、利己童我游戏等需求都有了一定的满足，且已经找到了自己人生的社会价值和意义，可利他童我游戏需求就会开始显现。这种人追求生活有趣，活动的动机主要不是功利性的，而是游戏性的。其行为同时能对地球、或人类、或国家、或社会、或他人产生实际的利益，但是他更看重的是活动过程中可以给他自己带来快乐。其之所以会去“利他”的主要动机是为了让自己每天过得更加幸福快乐，而不是超我的良心在起主要作用（超我的良心可能也起了一点点作用）。比如那些已经功成名就的，以超越的、打麻将的、游戏的心态追求可利他的目标的数学家、科学家、作家、艺术家、富豪企业家，以及从小一直没有失去童心和好奇心的富裕家庭子女（富二代），他们不仅能每天做自己喜欢做的事情，获得心流体验，并发挥出自己的潜能，实现自己的游戏目标，给自己带来巨大的成就感和快乐。而且他们的童我游戏、他们的成功还间接可以为他人带来有用的发现、发明、作品或者商品。他们所从事的劳动工作对他们来说就像游戏那样好玩、那样吸引人，奋斗的当下、奋斗的过程本身对他们来说就是一种巨大的快乐。他们活在当下，工作已逐渐成为了他们日常生活的第一需要和最大快乐之一。马斯洛曾说过：“人类最美丽的命运、最美妙的运气，就是做自己喜爱的事情的同时，还可以帮助他人并获得报酬。”寻找到如此“理想”的工作，可以让我们更幸福的工作。可利他童我游戏者就是找到了自己理想工作的幸运儿。这一需求层次的典型人物有爱搞研究的爱因斯坦、杨振宁、韦东奕，还有一直不愿退休、乐于经营企业、不断开发新产品的雷军。  由于富二代们从小就没有衣食之忧，有些富二代假如从小就对科学研究感兴趣，那么他很容易直接达到第13层次的可利他童我游戏需求，在非功利的心态下进行科学研究，取得重大研究成果。因此，为了加快我国科学研究发展，需要国家针对部分有天分的青年学者加强物质保障，减少一些年度量化考核指标，让他们在轻松自由的状态下进行科学研究，这样更有利于他们取得创新性的重大科研成果。 |
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