 事实上，在体育课上，教师需要讲解的内容是非常丰富的，既有不同方面、不同层次的体育相关知识，又有各种运动方法、要领、战术。而身体运动技术的动态性特点，也使体育教学中的讲解更加复杂。此外，教师还要在课堂上对学生进行思想品德、心理健康方面的教育。所有这些内容都离不开教师有效的讲解、说明。具体来说，体育教学中的讲解可以使学生了解体育课的目的、任务、教学目标、基本知识概念、动作名称、动作要领、作用、方法、顺序及要求等。 （2）关于“如何讲” 正如体育学科是一门综合性学科一样，体育教学讲解的内容既涉及人文知识，又步及一些自然科学知识，如人体解剖学、运动生理学、运动力学等，其既带有一定的社会性，同时又培养练习者的个性特征，因此，体育教学中需要讲解的内容是非常丰富的。但是这些不同类型的内容如何能更加有效地被传授、讲解，采用的方式和讲解类型也非常重要，在体育教学中可以针对不同的项目特点，采用事实性、解释性、概念性、归纳性等讲解方法进行讲解。除此之外，还有一些具体的方法可以在讲解中得到运用，如采用实验、仪器测试的数据来说明一些规律、原理和概念，用生活实例和教训来说明一些道理和常识，用英雄故事和典型事例来教育学生。  （1）关于“问什么” 设问过程主要包括教师的询问、学生对教师询问的反应、回答，以及教师对学生的反应、回答的处理等，设问是课堂中教师讲解时所采用的一种形式。需要指出的是，由于体育教学的特点是以大量的身体练习为主，因此体育教学中的提问不宜太多，所提问题应该是关于学习重点、难点的问题，以体现出对学生学习的促进作用。具体来说，体育教学中有意义的设问主要针对以下几个方面：①体育历史文化常识；②相关动作的技术要领及其原理；③相关运动的战术与裁判法：④运动保健养生的常识及方法 （2）关于“如何问” 针对体育教学的特点，体育教学过程中的问答与文化课课堂中的问答在形式上有以下几点不同：①一般使用简短的语言来进行；②问答不能有太长时间的讨论；③问答以引起学生对练习的思考为目标；④问答散落在练习和讲解之中，但开始和结束的部分要重视。 在体育教学过程中，虽然广大体育教师很注重运用问答法来提高教学质量，但所提问题明显存在着“浅显”的问题，这使得提问失去了启发思维的意义。提出有价值的“真问题”是设问的关键，这需要教师深刻理解教学内容，精心选择和设计有关的问题，掌握提问的时机，组织提问的语言，引导学生进行思考和回答，最终获得相应的概念或结论。体育教师应在以下几个面进行有效处理：①设计问题②注意提问技巧③注意候答的策略；④注意对回答的处理。  （1）了解讲解设问的基本要求和运用方法 一般来说，讲解技能由讲解结构、语言流畅，使用例证、重点强调、获得反馈五项要素构成，各种要素在使用中均有一些要求和运用方法，体育教师应从这几个方面人手掌握讲解设问的技巧。 （2）不断扩展和丰富讲解设问的内容 ★ 扩展与体育教学内容相关的专业知识，既包括理论方面的知识，又包括相关运动项目、技术战术方面的知识和身体体验。 ★ 加强运动技术动作的体验和总结。 ★ 了解体育相关方面的生活实事，运用丰富的例证。在讲解设问之前，应做好充分准备，选择讲解内容，设计内容层次，编排讲解顺序，确定讲解重点。在体育教学过程中，要经常对讲解的重点、难点、要求和注意事项等问题进行强调，设问的穿插也是针对这些方面进行的。 （3）提高语言表达能力 体育教师在平时读书看报时应有意识地分析他人运用语言表述事情的方式、表述的层次，逐渐养成分层、分条地表达问题的习惯。另外，还需要加强自身的写作能力，从日常教学中的点滴小事开始记录、分析，逐渐提高语言的条理性。这些能力也可以在平时工作的各个方面有意识地加以培养，如教学总结、备教案、课堂讲解等。 （4）加强语言的科学性和艺术性 ★ 亲切感人，具有诱人性 在体育教学过程中，教师的语言要亲切热情，不能是冷冰冰、硬邦邦的，更不能带刺儿。特别是那些技术水平较低、身体素质较差的学生，更要多鼓励、诱导，使其调整好心理状态，树立和增强完成动作的信心。教师要让学生既感到师生之间关系平等，又感到教师谦虚可敬，并乐于接受教师的教诲，从而提高教学质量。 ★ 词准意切，具有科学性 体育教师在教学中运用的词语必须词准意切，不能含糊其辞，特别是对技术概念、动作要领要讲得准确，对动作完成的质量也要有个相对客观的评价。这样，一方面可以避免学生形成错误的动作概念，影响动作的掌握，另一方面也可以增强教学效果。 ★ 活泼生动，具有形象性 在体育教学中，运用生动有趣的语言能激发学生强烈的求知欲，调动起学生学的积极性。形象生动的讲解语言，不仅能使学生对教师所描述的技术动作有深刻的理解和正确的把握，而且也有利于激发学生学习的兴趣。 ★ 富于哲理，县有激励性 教师的语言应富有哲理性，能使学生在学习过程中潜移默化地受到熏陶。在学生完成技术动作不理想时，可用“天下无难事，只要肯登攀”的名言鼓励学生。在学生测试成绩不理想时，可用“失败乃成功之母”等语言激励鞭策学生。这样既有利于激学生学习的自觉性、积极性，又有利于教师顺利上好每节体育课，达到良好的教学。 （5）获得反馈，及时调整 教师要善于观察学生的表情、态度、行为动作和回答问题时对动作的理解程度及时得到学生各方面的反馈信息，并准确地加以判断，不断调整自己讲解的内容、速度和方式，保持信息传播的通畅，保证讲解的效率，提高讲解设问的质量和效果。教师在准备讲解一个事件、一个问题或一个技术动作时，首先要思考讲解的总体框架，即通过对教学目标的分析，选择讲哪些内容，重点讲几个问题，每个问题又分几个层次等；其次，考虑针对这些内容使用哪些讲解的具体技巧，即如何导人，怎样强调，先讲什么，后讲什么，通过什么方式讲解效果最好等；最后，还要考虑如何结尾，使学生能够将兴趣保持到最后。  来源：网络 |
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