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孩子在学校最大的悲哀不是成绩差，不是常被老师叫去办公室，不是常被请家长，而是老师不再注视他，被老师完全放弃的孩子在学校的生活绝对是灰暗的。 很多时候不是老师想放弃孩子，而是被家长们“逼得”放弃孩子。 今天我们就来聊聊和老师沟通的那些事，告诉您，老师喜欢什么类型的家长，又不喜欢什么类型的家长。别再做那个令老师头疼的家长啦！ 新班主任必须得让每位家长满意；学生在校内摔倒骨折，家长索赔百万。 学生在学校身心受到伤害，权益受到损害，家长采取正常方式维权，无可争议。 然而，一些家长“漫天要价”式的过度维权，干扰了正常的教学秩序，对学校、老师和学生，均会造成不利影响。 老师见到这样苛刻的家长，只会对学生“敬而远之”。 '孩子我交给您了，你就该说说，该骂骂，我们都交给您了。”这句话是家长最爱说，但是老师却往往不爱听。 这句话看似是客套，但是话语中更有点推卸责任的意思。 教师关心学生不等同于“母爱”，希望教师把学生当作自己的孩子，是对教育的误解。 
这种家长可能是在某方面有成就，总认为自己才能卓著，在教育方面有自己的独立见解。 总爱指手画脚说老师的教育方法如何不合适，总不配合学校的正常作业安排。 这类家长喜欢自己提出教育模式，往往使老师们无法因才施教，教学方法理论得不到落实。 对小孩的教育过分的重视，经常电话问老师小孩在学校的学习生活表现。 对小孩的成绩一点波动非常紧张，一切以成绩说话，这种家长也是最让老师头疼的。 过分紧张关注孩子的学习反而给小孩太大的压力，有的甚至影响老师的私人生活。 这类家长迷信专家，迷信各种传言。 人云也云，人家补习他也想，人家请家教他也心痒，没什么主见，容易受别人影响。 这种家长处处不放心小孩，又舍不得小孩受苦。小孩一受点委屈就心疼，甚至有的家长见到小孩学习跟不上还怪老师教不好。 小孩作业做晚一点就心酸酸的，像这类家长也是最让老师们受不了的！ 老师最不喜欢听到家长说“责任全部都是老师和学校的”——一说什么就是老师没教育到位，学校没做到位。 有些家长习惯带着有色眼镜看待老师，然后就会人为地认定一些问题的出现和处理都是老师的原因。 现在网络极其发达，教育教学工作极为透明。 家长们中各种消息很多，家长们的疑问一个接着一个，有些家长如果看到某个名册或者名单没有自己的孩子，就会按捺不住自己的心情急于找老师要说法。 有的家长看到分数就着急，不会冷静分析，着急找老师。 还有的家长特别希望老师给自己孩子开小灶，能够充分关注自己的孩子，这样的家长心情是理解，其实，正确的做法是鼓励孩子自己去问问题。 在校门口等着接孩子，有些家长会聚在一起抱怨诸如学校的功课太多，孩子写作业时间太长，老师的惩罚手段太过严厉之类的不满和牢骚。 背后议论他人的好坏，是对人际关系危害最严重的一种行为，而家长的一言一行都对孩子有巨大影响。 尤其当家长说了老师坏话的时候，孩子往往就会对这个老师产生不满和轻视，影响师生关系。 是的，他们有寒暑假，可他们的寒暑假是用平时超额超时超强度的工作换来的。 很多老师的作息时间是早六点出门晚六点下班，而且每天在学校是要“上蹿下跳”的（某老师语录）。 所以，当他们见到各位家长的时候，希望看到的是一张笑脸，希望听到的是一声热情的招呼，是和谐的亲子关系。 知道你家孩子好朋友的名字吗？知道你家孩子最近在玩什么新鲜玩意儿吗？知道孩子们每天在聊什么话题吗？ 知道孩子哪门课成绩好哪门课比较糟糕吗？知道孩子喜欢哪个老师吗？ 知道孩子最近跟班里哪个同学闹矛盾了吗？知道孩子班上最近有什么活动吗？
…… 以上问题只是小编随手开列的，很细碎，可其实很重要。 一方面，了解孩子的日常动态，这是你跟孩子之间建立良好互动的基础（不然你们之间哪有共同话题？） 另一方面，这也是你和学校老师之间的共同话题。 你了解孩子的这些日常琐碎，其实相当于告诉老师：我对孩子很上心，而且很了解。 遇到这样的家长，老师们心里都会“紧张”起来：哟，这个孩子我要多关心，家长很了解啊。而且，和这样的家长沟通，往往比较轻松愉快。 老师在学校发现的问题，很可能家长日常已经感觉到了，稍稍一提，家长就能明白，沟通很简短，效率大大提升。 如果一个家长能主动配合学校安排的工作，老师们一定会很高兴的。
- 比如，有些学校希望家长去讲讲话，做个调研，有时间的话，尽量去。
- 比如有些学校组织家委会，你不见得要做会长，至少报个名，参加下活动。
- 再比如，学校的家长开放日，一定要去，学校要求孩子们穿汉服、做手工，不论搞什么活动，但凡需要家长配合才能完成的事，拜托各位爸妈一定配合好。
这些事看起来可能不那么紧要，可毕竟，人和人之间是相互的，你配合好了学校的工作，学校老师对你的孩子，也自然会更关心。别怪老师偏心，这是人之常情。能配合好工作，是建立在关心和了解孩子的基础上的。你的积极参与主动配合，不仅能让你和学校的关系更近，和老师成为朋友，也能让你的孩子感觉到你的关心。老师是这个世界上唯一一个与您的孩子没有血缘关系却愿意因您的孩子进步而高兴，退步而着急，满怀期待，助其成才，舍小家顾大家并且无怨无悔的“外人”。
善待您孩子的老师，就是善待您孩子的成长。尊重您孩子的老师，就是尊重您孩子的未来!家长和老师从来都不是一对不可调和的矛盾，而应是教育孩子战线上的同盟军，劲往一起使，才能促进孩子健康成长。在与老师沟通之前，先和孩子有很好的沟通，了解好多信息，然后再和老师沟通。这样就可以有的放矢的和老师就某个问题进行单独交流，比如老师今天讲了孩子很感兴趣的话题，我就可以以这个为切入点和老师聊。前几天，我和外语老师沟通，我知道外语老师给孩子放大量的外语动画，孩子非常感兴趣，我就以此为契机跟外语老师聊天，引出我想问的问题；看什么样的动画对孩子有帮助，什么样原版的动画适合孩子，哪些影片希望老师可以推荐，还有孩子看了您的给他们上课放的影片很感兴趣等这样的话题，一下子就和老师有了很多话，打开了我们沟通的大门。聊开了，老师老师就会感觉，他的工作得到了孩子的认可，家长的认可，他觉得特别好，我讲课有反馈了，所以就愿意沟通了。让老师明显感觉和孩子的亲子关系是融洽的，这样给老师的感觉是他可以和父母沟通孩子的问题，父母可以配合老师去协调解决。其实，老师非常希望了解孩子们回家后对学校的印象、对老师讲课的印象是什么样，这样便于他更有针对性地改进教学。跟老师沟通好了，老师也就变得越来越容易接近，从中你可以慢慢品味出很多育儿方法。其实，在习惯养成方面，老师和学校只承担了20%的教育教学任务，而非100%。更多的东西需要家长，而且大量的东西需要家长，尤其是一二年级，老师需要家长做大量的行为规范的辅助培养工作。最近遇到一个朋友孩子刚上一年级，老师会写一些比较上纲上线的问题反映给家长；比如上课问题，考试的问题，写作业的问题，都很严重，朋友特别担心老师针对孩子，对孩子不好，如何处理。- 第二，要明白一二年级是行为习惯养成的关键，老师的要求虽然看上去有些过，但是对孩子严格要求，比如老师会要求书包如何摆放，考试如何做，写作业必须用尺子，必须写字怎么样，这些就是在规范孩子。
包括考试，很多孩子坐不住，他很容易就会在考试中无意识的东瞧西望，老师会口头警告不要作弊，但实际上是不需要把这样的行为上升到道德层面，从行为规范的角度教育孩子即可。在和老师沟通之前，要找自己孩子的问题，从而和老师一起纠正孩子的问题，让孩子能够形成良好的素养和习惯。
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