20纸船和风筝
教学要求
1.学习课文，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
2.认识“坏、扎”等生字。会写“坏、松”等生字。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。
重点难点
1.学会本课的生字、新词,能正确读写。
2.理解课文内容,体会松鼠与小熊之间的友谊,学会交友。
教学课时
两课时。
第一课时
教学目标
1.理解课文内容，体会松鼠与小熊的友谊。
2.认识本课生字，能读准字音。
3.有感情地朗读课文。
教学过程
(一)、导入新课
同学们,今天我们一起来学习《纸船和风筝》,看到这个课文题目你想问什么吗?
学生甲:我想问纸船和风筝都是谁的？
学生乙:我想知道围绕纸船和风筝发生了什么事？
我们一起到文中去找一找答案。
(二)、初读课文
1.自由读课文,借助拼音读准字音。
2.再读,标出自然段,圈出生字,并大声地读几遍。
3.同桌进行“你指我读”的游戏,看谁读得快又准。
4.出示生字认读。
坏扎抓莓幸福吵受
(指名读,接龙读,齐读)
5.指名分段读,巩固生字读音。
(三)、学习理解课文
1.通过初读课文,你们知道纸船和风筝都是谁的吗?
(纸船是松鼠的,风筝是小熊的。)
2、松鼠和小熊是好朋友,他们是怎样成为好朋友的?
(他们互相致意、互相祝福)
3.他们是怎样互相祝福的?请你读一读课文中的相关段落。
(松鼠折小船,纸船里放着小松果,松果上挂着纸条，上面写着“祝你快乐”。纸船顺着小溪漂到小熊家门口。）
(小熊扎风筝,风筝上挂着一个草莓,风筝翅膀上写着“祝你幸福”，风筝乘着风,飘到松鼠家门口。)
如果你就是小熊或松鼠,第一次拿起纸船或风筝你会怎么想?
4.松鼠和小熊拿到对方的礼物,看到上面的字怎么样了?(乐坏了)
5.你能把这种内心的高兴读出来吗?(指名读)
6.可是有一天,因为一点小事他们吵了一架,纸船和风筝还存在吗？你从哪儿看出来的?
(山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。)
(1)读到这句话,你有什么感受?(惋惜、难过)
(2)你能把这句话读一读吗?(指名读)
7.你们难过,小熊和小松鼠怎样?(很难过)
你从哪儿看出他们都很难过?和同桌的小朋友交流交流,体会一下他们的心情。
(小熊:每天扎一只风筝,但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。)
(松鼠:每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。)
8.后来松鼠和小熊怎么样了呢?他们和好了吗?(和好了)你从哪儿看出来的?读一读。
(过了几天,松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话:“如果你愿意和好，就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪。)
(1)读到这句话,你有什么感受?(佩服松鼠,敢于率先伸出友谊之手,容忍和谅解朋友。)
(2)如果你是松鼠,你会主动放这只纸船吗?
9.请你猜猜小熊放风筝了吗?
(傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。)
(1)松鼠看到风筝什么样?(高兴得哭了)
(2)高兴应该笑,怎么会哭呢?(被小熊的行为所感动)
(3)于是松鼠做了什么?
(连忙爬上屋顶,取下纸船,把一只只纸船放到了小溪里。）
10.同学们,虽然这只是一只只普通的纸船和风筝,但它却维系着小熊与小松鼠之间的友情，你们喜欢小熊和松鼠吗?为什么?
20纸船和风筝
板书设计
容忍
松鼠小熊
谅解
五、课堂作业设计
1.有感情地朗读课文。
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